從簡單的心出發　構築「夢回溫室」計畫

福智高中學子自主學習水耕技術　以關懷力創新永續價值

　　希望溫室水耕的技術，能夠減輕在烈日下高齡農民工作的辛勞，並擁有更舒適的工作環境。一個簡單的心願，觸動福智高中學子們的關懷力，發起了名為「夢回溫室」的計畫。學子們不僅在老師的引導下，透過 STEAM（Science 科學、Technology 科技、Engineering 工程、Art 藝術、Mathematics 數學五大領域組成）的跨學科整合教育與農耕教育，了解耕植技術與運用，更進一步將閒置的溫室恢復生機，成功轉型為一片生機盎然的休閒與教育環境。福智高中的學子們，懷著純粹的心與美好的善念，以關懷的力量創新永續的價值。

　　福智學子在食農課程時，參觀了水耕教育農場，竟發現附近的農田，多由高齡農民在烈日下承擔辛苦的耕作工作。學生們意識到，如果能夠結合溫室與水耕技術，將能大幅減輕農民的勞動強度，並提供更為舒適的工作環境。基於這項觀察，學子們決定發起「夢回溫室」計畫，旨在利用學校閒置的溫室進行水耕種植，以真實地落實對高齡農友的關懷與幫助。

　　在學校老師與外部專業人士的合作下，運用 STEAM 跨域整合教育法，訂定「夢回溫室」的計畫目標。學子們在老師的引導下，啟動計畫的遠大目標，包括推廣水耕種植技術，解決地層下陷問題，並實現智慧管理；打造師生共享的休閒空間，以及呼應 SDGs 中，可持續城市與社區和應對氣候變化的目標。同學們在每週至少三天的課後投入學習，收穫豐富的成果。包括了：了解水耕技術的工作原理及其商業價值、學習配線、配管及 3D 空間規劃、以科學方法進行水耕與傳統耕種對水資源的使用差異、運用物聯網技術進行溫室數據的收集與遠端自動控制等，充分結合食農教育、生活科技、自然科學、資訊科技，甚至是打造景觀設計的視覺藝術等知識。

　　在這一過程中，同學們不僅掌握了相關技術，還學會解決問題的策略與方法。目前，學生們已經成功整合物聯網技術，用於溫室的監控與控制系統，通過循環系統和智能監控，為植物提供所需的水分，從而節省寶貴的水資源，並期望能將這些成果分享給附近的農民。除此之外，學生們還在「夢回溫室」Facebook 粉絲專頁上分享了學習進程與階段性成果。

　　福智教育園區以教育為核心，期望以知識為根基，啟動心靈成長對於社會福祉的關懷力。致力於建構一個具備心靈生態、資源共享、永續經營、深耕在地與接軌國際的學習環境。福智教育園區秉持從小學習耕讀的理念，將農耕教育融入學生的日常學習中，培養學生珍惜自然資源與勞動成果的態度。在精心打造與規劃的環境中，期許學子們擁有面對未來科技挑戰的信心，更能精準地發揮人文關懷的能力，為社會福祉貢獻心靈永續的價值。