福智文教基金會 2025「教師生命成長營」

逾 500 位教職員以「觀功念恩」提升心靈

重拾教育的熱忱與使命　打造幸福教育心希望

　　每個人都想要幸福，而獲得幸福需要有正確的方法。財團法人福智文教基金會於 2025 年 1 月 23 日至 1 月 26 日假大仁科技大學舉辦 2025「教師生命成長營」，吸引逾 500 位現任職公私立大專校院、幼、小、中、高各級學校教職員，以及教育主管機關行政人員等參與，共同探討幸福教育的希望。

　　基金會創辦人日常老和尚於 30 多年前提出「教育是人類升沉的樞紐，老師是推動教育的核心」，莘莘學子之人格得蒙良師善誘而趨向正向發展。然而，老師們在面對當代社會變遷，以及教育現場諸多壓迫下，教學備感壓力。為帶動老師以心靈教育為本，基金會每年舉辦「教師生命成長營」，透過「觀功念恩」的理念與實踐，建立正向思考的生命態度，豐富心靈涵養，提振教育熱忱與使命感。營隊迄今已歷 32 屆，逾 28,000 名老師受惠，影響超過上百萬名的學子。

　　福智佛教學院院長如得法師於「開啟快樂之門—觀功念恩」課程中說明，「觀功念恩」是基於人人都想遠離痛苦、得到快樂的動機而發展的心靈提升的方法，不僅能改善人際互動的自我修養方法，同時能促進正向智慧的培養，更是日常生活實踐行善的下手處。營隊中帶動老師學習觀功念恩的原因、內容及方法，以及如何策發想要學習觀功念恩的心。了解生命的苦樂來自看待事情的角度，進而產生種種人際關係和生命的價值。透過認識「觀過念怨」、「觀光念閒」及「觀功念恩」三種人生觀的覺察開始，找到自己慣性的想法，並刻意練習正確的價值觀——「觀功念恩」，直到變成生活的態度、習慣，產生正向的價值與影響力。若能長期堅持有次第地實踐「觀功念恩」，能夠在家庭、學校、企業、社會中，積極經營出洋溢著和諧、尊重、關愛與幸福的氛圍。

　　福智團體真如老師於《希望新生》第 102 則〈觀功念恩看到希望〉的文中指出：「觀功念恩實際上就是一種生活態度。」「觀功念恩就是要在困難、麻煩、苦難和很多很多痛苦之中，發現這樣一個希望。」新竹縣私立高中任教的徐乾崇副校長分享了自己省思、學習提升後，改善了與兒子相處的關係，由原本被兒子怨恨，到後來兒子認定爸爸是幫助自己突破生命難題的貴人。於臺中市國小任教的洪緹潔老師也因聽到日常老和尚念母恩的教導：「她始終把我們看成孩子，從我在她肚子裡結生那段開始，一直到她兩腳一伸，她心裡沒有別的，就是關心我。這個人就叫做『母親』。」深受感動，透過實踐「觀功念恩」慢慢靠近母親的心，改善與母親的關係。

　　長期面對許多生命與教學困境的駱老師，在心力交瘁之下，參加了福智文教基金會 2013「教師生命成長營」。營隊中，受到「幫助別人，最偉大的方法是先改變自己」與「你希望成為一個教出學生得 100 分的老師，還是讓學生喜歡你的老師？」等課程內容啟發，進而省察自己「為什麼我付出這麼多，學生還是怕我呢？難道是我出了問題？」駱老師持續在福智學習心靈提升，體會到唯有自己改變，才能幫助別人。學習覺察自己，阻止壞念頭，學會在逆境當中，不斷超越自己；同時也改善了師生互動，由「鐵的紀律」的強硬要求，轉為對一個人的教育要放長遠，再再堅定自己幫助學生的心，贏得學生的信任。

　　而營隊最感人的特色，即是來自各行各業的義工服務團隊，透過服務他人的過程，將過去營隊學習的內涵實踐出來，他們溫馨的笑容與熱心的利他精神，感動現場的每顆心。老師們紛紛發願將來也要把愛傳播出去，為美麗的教育生涯點燃希望。老師們熱烈參與營隊，體會教學相長的喜悅，並傳遞無限感動與回饋：「營隊策勵我要用強大的耐心與愛心去呵護和陪伴孩童」、「學習到觀功念恩的內涵後，決定重新找出同事的優點與付出」、「不只是站在老師的立場去要求學生，更是謙卑地走入他們的心去了解他們」、「動轉心念讓我跟家人、學生的關係也變好了」、「真正的快樂就是代人著想、幫助他人」、「人跟其他動物、環境息息相關，保護他們就是保護自己」。（延伸閱讀：福智 2024 教師營帶領老師們，發現傳道授業解惑的心靈力量！）