◆台北　簡文美

這天，在台北學苑青少年班國中組的女兒大呼小叫的告訴我「媽，這學期我們要讀前世今生 宂！你有沒有這本書？」「媽，我們要演戲喔！還要表演給弟弟他們看宂！」

女兒訴說劇情是以「前世今生」這本書做為新書發表會，主題共分成四組，有如一本書從誕生到發行。

「作者組」代表書中的主角魏斯醫生，「主辦組」負責如何去推廣？「表演組」如何發表介紹此本新書，「記者群」如何反詰或提問題。我心中直讚歎課程設計得真好。

得知女兒要寫前世今生的劇本，真是高興。她平日上課好像表情默然，很少開口，會有參與感嗎？但是確實歡喜她有一個這樣學習的機會。

老師常打電話來，說些關懷叮嚀的話，我才意識到時間緊迫，但女兒似乎一點也不緊張，周日上圖書館找資料，趕學校的作業報告，又要準備考試，功課也都還沒做，問她劇本寫了沒？總是還未動筆。我這個做媽媽的比她都著急。但又不能幫她寫呀！很擔心她對「前世今生」這本書的了解不夠，趕緊對她述說此書的幾個重點：像輪迴的真實性，以及生命的重心是在不斷的學習、善行的重要……等等。結果她竟然只用了周日和周一兩個晚上就把劇本寫好了；經過老師修正後，重新再整理一遍就定稿。我太小看孩子了！

這段時間內，和女兒互動，也藉機將此書介紹給家人。兒子不但聽得津津有味，更是融入角色中，在客廳裡，我們一家四口竟然排起戲來。姊姊是主角，弟弟拿出木劍表演其中一幕，超級生動。爸爸發號司令並提建議，媽媽是個誇張的導演，真像遊戲，很好玩。私底下，先生表示他不認為小孩對輪迴的內涵能有多少了解，但我卻樂觀其成，在老師的帶領和團體的熏陶下，種因就是好的開始。而且我歡喜小孩在編劇及演戲的過程中有所學習和互動，增加與同學的熟稔度，會更認同團體。

表演那天，是我們家的大日子，可惜兒子學校運動會不能來，錯失看姊姊表演的機會。我還老遠把爸媽接上來，看外孫女表演她的「新書發表會」。之前看過她預演，深覺不滿，一直告訴她動作要誇張些才有戲劇效果，但是這個年紀的孩子總是彆扭放不開。替他們做了一些道具，才更發覺這些孩子有些惜髮如金、愛惜形象，說破嘴也不易聽進去，只好在前一天提醒女兒演戲的意樂、要表達出的內涵是非常有意義的。

劇本中表演的部分，頗具「笑果」。接下來表演開記者會，由記者群向作者群提出問題，每個問題都問得很好，回答得很精彩，將前世今生的內涵都表達出來。其間穿插各種頒獎，無非對課程認真或表演努力或品德增上，做種種讚揚鼓勵。台下家長們來了不少，看著台上子女的表現，真有說不出來的歡喜；甚至當看到自己子女被褒獎或有深度的回答，都熱淚盈眶。有趣的是最後記者群退場，將麥克風交由台下家長發問，做父母的提出問題指明自己小孩回答，那一問一答非常有趣。也讓我看到一點，有時自己的孩子確實自己教不來，還真需假手他人呢！

圓滿閉幕後，回家的路上我們依然繞著表演的話題，希望她能透過這次參與學習更多，並從中發掘自己的性向或才能。我想，她也很高興能圓滿的完成表演。

全文收錄於 第 103 期 46 ~ 47 頁