◆高雄　慧心

子瑜是我教書十多年以來見過較特殊的孩子，讓我印象深刻。

去年，初接一個高一資優班，開學前的暑假，師生均未謀過面，就和高二班一起到台中進行文藝知性之旅，順便聯絡彼此的感情。兩天後，大家滿載行囊，愉悅地回到學校。下了遊覽車，有一位高二班的同學突然跑過來，語氣堅定地跟我說：「老師，你載我回家！」我愣了一下，心想：怎會有這麼「大方」的同學，主動要求老師載她回家，而且連「請」都沒有說。但為了行善，我爽快地答應了，到了她家，令我震驚的是，她竟然連一句「謝謝」都沒說，開了車門，頭也不回的走了，留下一臉錯愕的我。「她」就是子瑜。

緊接著，開學不久，高二那班陸陸續續傳出了對我的負面評價，說我太過份，批評他們班的教室太髒；說我惹人嫌又討人厭，當他們正為數學苦思默想，解不出來時，我的高跟鞋在走廊來來回回「扣扣」的響……因此在校園裏、在兩班共用的資源教室裏、在麥當勞、在路邊攤，都聽得到他們對我的冷嘲熱諷。我的學生為我打抱不平，偷偷在週記告訴我，而這些誹謗的聲音都來自於子瑜的口中，她到處抱怨宣揚我的過失，我感到莫名其妙，氣憤不平，瞋火在心中醞釀，準備伺機而動。

終於在某一個星期二的下午，我們卯上了。每個星期二放學後我請了外籍老師為同學上英語會話，外籍老師喜歡在資源教室上課，明亮寬敞又沒有回音。這一天下午當我走過資源教室，發現桌面上散落著一堆壁報紙、彩筆、顏料……有幾個同學在裡面自修，子瑜也在其中。我走進去，語氣極溫和委婉地請她們在放學前收拾好，或移到隔壁的圖書室，並向她們說抱歉。沒想到子瑜一臉不屑冷冷地說：「知─道─啦！知─道─啦！到隔壁上還不是一樣！」整個空氣頓時凝結，其他同學茫然地不知所措，不知下一刻會爆發怎樣的場面，大家都在靜觀我的反應，我真想當場給她一巴掌，打醒這個不知感恩的傢伙，再狠狠訓誡她一番，讓她知道天高地厚，但可貴的修養讓我按捺住即將迸射的情緒，臉色扭曲，語調極不自然的對她說：「如果可以不搬，我就不必請你們搬了。」然後帶著熱惱的心回辦公室。

我受了嚴重的「內傷」，好幾天心情都很灰暗，不僅失了尊嚴且受了屈辱，覺得不該如此放任她，應該「教」她如何尊師重道，給她當頭棒喝才對；我跪在佛前，祈求能平復這顆不寂靜的心，希望能讓我在這件事情上看到我要學習的是什麼。

後來我才知道，子瑜就是這樣一個無法控制情緒、任性妄為、充滿怨恨與不滿的孩子，不知損惱過了多少人。父母、老師、同學早就受不了了，若不是過去的老師包容，不曉得已記了幾次大過，因為只要不順她的意，就會摔東西、破口大罵，彷彿全世界的人都對不起她，大家不是排斥她就是放棄她，避而遠之……當我了解得越多，越覺得她是一個多麼不快樂的孩子啊！我開始去體會她的苦，她的孤立不安，她的缺乏信任，她的仇視與空虛……漸漸地，我由憤怒轉為悲憫，由觀過轉為同情，也懂得去反省自己：我不該說他們班太髒來策勵同學認真打掃；即使在下課時間也不該踩著高跟鞋打擾她們的考試，原來我在無意中損惱了別人都不自知，還以為自己做得很好，她讓我學習到說話要小心，處處要考慮到別人，她「教」我如何放下自己，關心別人，讓我知道要謹言慎行，我應該感恩她。

因此，每當子瑜與我班上同學有嚴重衝突，惡口批評時，除了安撫受傷的同學，也藉機告訴同學要觀功念恩看她的優點，反觀檢討自己的過失，學習寬恕與包容，一起默默地為她祈禱，希望有一天我們有能力去幫助她，讓她快樂起來。每次我看到她為某事憤恨難平，情緒兇暴，傷害同學和師長時，總是為她感到心疼，感到惋惜，我為她的人際關係，畢業後的前途擔憂，深怕被擯棄在社會之外，於是想幫她的心油然而生。

說也奇怪，當我心念一轉，情況也不同了，在子瑜十八歲生日時，我收到了她的生日蛋糕，其實我並沒有為她做什麼，只是默默地祝福她，關心她，期待她的成長，我們之間的違緣竟然在不知不覺中消除了。有一天，負責張貼觀功念恩卡的同學告訴我，子瑜也要寫，我高興無比，雖然她還是寫不出來，因為從來沒寫過，但我知道她的心在努力地轉向，我看到她的笑容比以前多了，人也燦爛了起來。

今年子瑜參加大學推薦甄試，考上了政大哲學系，紅紅的賀榜貼在佈告欄上，這次她懂得到處分發糖果，感謝指導過她、關心過她、包容過她的師長和同學，不再像過去一樣認為一切是理所當然，我知道這將是她成長的開始，衷心祝福她。

全文收錄於 第 101 期 66 ~ 68 頁