◆台北　韓詩雯老師

孩子們憤怒的向我表示：「美勞老師上課無趣，又偏袒阿蘭那一組，只有對她們說話時才有笑容，她們沒帶工具，老師也不罰……，我們要換老師！」看他們漲紅了臉，瞪大了眼，我想知道究竟發生了什麼事？

美勞老師告訴我：孩子們嫌廠商供應的半成品太單調，沒意思。他就回答：「隨便你，你可以不買。」於是國詮和思維就真的沒有購買美勞教材，可想而知，每次上美勞課這兩個人是多麼的無聊了！美勞老師也很困擾，他們兩人不做，許多人就跟著聊天嘻鬧，弄得班上嘈雜不堪，當然老師也沒法子有好臉色了。

師生摩擦　引導觀功

我回到教室，先和孩子們討論學生的角色該如何扮演，孩子們邊發表意見，還不時有人傳達但書：「可是老師也應該扮演稱職的角色呀！」

我將討論主題轉到：美勞老師的優點有哪些？並主動介紹她在家是如何做個好媽媽，在校和同事相處多麼謙和恭謹，教學也競競業業……，討論了半節課，國詮舉手了：「老師，我承認黃（美勞老師）老師是個認真的老師，可是她不會教美勞，也不了解我們，一個老師最重要的就是要會教，而且了解學生啊！他一點也不了解我們，怎麼能算是好老師？」義正詞嚴的結論，獲得品瑜、國僑、阿毛、素寶的大力點頭支持，我知道他們還是不服氣。下半節課，我問孩子：「你的父母不了解你的舉手！」「你認為父母不夠了解你，所以你認為他們不夠資格當你的父母，你要換父母的舉手！」用盡了譬喻、解釋、勸告，班上的孩子大部分都止息了對黃老師的不滿，品瑜和國詮的臉上卻仍充滿憤怒。下課了，國詮、阿毛一行五人到我桌前告訴我：「請不要叫我觀功念恩，原諒他人……我們還是小孩子，做不到，老師，你應該把這一套去教美勞老師。」

極力勸慰　全然無效

我驚愕異常，羞愧難當，覺得自己怎麼會把孩子教成這種心態？我錯在哪裏？對他們太觀功念恩了嗎？我不夠嚴厲嗎？我要不要強制他們：上課時你就是閉嘴、守規、誰再惹美勞老師生氣，就到訓導處去罰站……。請家長來校一起管教？怎麼做才好呢？因為明天有美勞課，我一定得想出個法子，要用智慧，要祈求師長三寶加持，要懺悔自己不夠善巧！

第二天一早，我把五個小朋友先請到辦公室，真誠的拜託：「今天的美勞課，先努力去想如何做個好小孩，不要去考量黃老師的對錯，好嗎？如果你們一定認為黃老師很差，那麼看在我們彼此信任的情份上，再試一次『寬恕』好嗎？你們昨天也承認，自己上課也犯了錯，要不要試一試，請老師『寬恕』你們？」

五個孩子很認真的考慮著，勉強的點了點頭，國詮仍固執的表示：「老師，對不起，如果是你錯了，我一定寬恕你，但是對黃老師，我恐怕做不到。」一瞬間，我有種說不出的失望，衝動地想訓斥他：「我天天在寬恕你，你這不知反省的孩子！」忍住氣，我鎮定地說：「老師只請你盡力試一試，試過了再說，成不成功都不要緊！」

寬恕老師　快樂無比

孩子們排隊去美勞教室了，我的心忐忑不安，不知自己是不是沒解決問題，反而弄僵了！正改著簿子，品瑜和國詮跑回教室來了，品瑜興沖沖的喊到：「老師，美勞老師說我今天最乖，送我兩張動物卡卄！」得意洋洋的揮著動物卡，一臉笑意和旁邊老成持重一反常態的國詮成對比，讓我猜不出上課的情況，我還是先誇讚品瑜的努力。（因為平常上課她最多話），問她現在的感想，她吱吱喳喳的說，到上課鐘響了，我催他們繼續回去上美勞課，他一跑一跳地走了，國詮認真地站在原地，忽然很神秘、愉快的跟我說：「老師，我做到了，我原諒黃老師了！」我真不敢相信，高興的拉著他的手，說：「快告訴我你現在的感覺是什麼？」「老師，你說的很對，寬恕別人以後，最快樂的是自己，我現在好快樂，好快樂！」

看到國詮亮晶晶的眼，我們彼此很有默契地握著手！

觀功法寶　果然好用

我說：「好孩子，你怎麼做到的，等上完美勞課再告訴我。」國詮歡喜地去上美勞課了，臨出門前，回過頭對我說：「老師，你應該常常教我們觀功念恩和寬恕別人的道理，這是個好方法！」

我高興地笑了，也感恩地紅了眼框，要不是師長不斷的教誡我，我哪有信心及耐心教這些孩子？急求果報的我，等不及看到孩子的轉變，也許就發了脾氣，放棄了「觀功念恩」的法寶呢！謝謝孩子們給我上了寶貴的一課！

全文收錄於 第 98 期 79 ~ 81 頁