◆台北　余君瑜

限電解除，我走進教室，只見一群上完體育課回來，一身臭汗的孩子坐在教室裡，沒有開冷氣，也沒開電扇，我奇怪的問：「為什麼你們不開風扇、冷氣呢？」他們回答：「老師，你不是告訴我們要共體時艱，要惜福嗎？」

停電了，學生一陣嘩然，看著這一群享受慣了物質文明生活的年輕人所表現出來的毛躁、不厭煩的情緒，我內心一陣心酸，這是什麼時候，台灣發生了什麼事？難道你們不知道嗎？我不由自主的問自己，只覺得既無助又無奈！

這群年輕人，生長在富裕時代，沒吃過苦，所想到的都是自己，停電了，直覺的反應是「我」不能吹冷氣，「我」不能吹風扇，「我」很熱，尤其是上完體育課之後那股熱氣衝身，臭氣薰人，因而他們吵鬧，甚至怨天尤人，他們不曾也不想知道為什麼停電的理由，看著那一張張煩躁的面孔，好幾次衝動的想罵人，但念頭一轉，內心卻泛起了對他們的同情與憐憫，為的是，我體會到這是台灣的共業，這群孩子和我都是災難中的一員，如今，佛菩薩示現這樣一個境，我還能瞋嗎？還能罵人嗎？我深感慚愧，其實，我比他們好不了多少，忍下心中的衝動，我明白我該做什麼？那就是好好地去種善因。

課堂上，我正講述著弘一法師弟子豐子愷先生的文章──「漸」一文，作者在文中寫著：「造物者騙人的手段，莫如「漸」，在不知不覺之中，天真爛漫的孩子漸漸變成野心勃勃的青年，慷慨豪氣的青年漸漸變成冷酷的成人，血氣旺盛的成人變成頑固的老頭子……一年年地，一月月地，一日日地，一時時地，一分分地，一秒秒地漸進，猶如斜度極緩的長遠山坡走下來，使人不察覺其遞降的痕跡……假如人生像風琴的琴鍵由ㄉㄡ忽然跳到ㄇㄧ，即如朝為青年，夕暮忽然成為老人，人一定要驚訝，感慨，悲傷而痛感人生無常……。」人生無常，我反覆的念著，忽然，我意識到我該來個隨機教育，從「九二一」震災上去教育這群孩子感受無常及惜福的道理，這就是我可以種的因，於是我在黑板上寫著：

「假如我是南投災民，屋子毀了，親人死了，又處在一群傷亡的人群中，我的感受如何？」寫完後頭，請同學從電視、報紙的畫面上去捕捉，思考……接著，我請他們發表心中的感受…

有人覺得很痛苦，有人覺得很徬徨無助，有的說不知該怎麼辦？有的話說不下去，有的不知該如何療傷走出心中的陰霾，甚至有人哭了，原因是非常害怕，怕的是事情真的發生，其中最好的是體會到要好好的活下去，年輕人的情緒，就是這麼直接，亳無掩飾，赤裸裸地表達他們心聲。

抓住他們的感受，我把主題導入無常，我娓娓敘述著，這次「九二一」地震，災區遍及各地，集中於中部，許多人一夕之間失去親人，一生辛苦賺來的房子、家園幾秒中就被夷為平地，國土走了樣，山河變了色，電停了，水沒了……這一切都警示我們人生無常，從剛才同學們所說的話中，可以深切明白大家的感受，希望你們發揮這分感同身受的悲心，共體時艱，節約，惜福發揮同胞愛，共度國難，並希望能銘記此次災變，多積善因，不要讓這次震災在一段時日之後，淡忘了只徒留一個數字而已。

一連幾天，我繞著這個題轉，我並不冀盼這群孩子能有多大的改變，只希望彼此種好因，當然，他們若能產生感同身受的悲心是我所期待的。數日後，有位同學跑來告訴我說「老師，停電了，全家人一起坐在客廳對著燭光聊天，那種親情的溫馨，是我以前從未體會到的。」我隨喜他的善性，善行。

限電解除，我走進教室，只見一群上完體育課回來，滿臉通紅，一身臭汗的孩子坐在教室裏，既沒有開冷氣，也沒開電扇，我奇怪的問：「為什麼你們不開風扇，冷氣呢？」他們齊聲的回答：「老師，你不是告訴我要共體時艱，要惜福嗎？」

我笑了！學生也笑了！

頓然間，我感受到的這是師長，三寶的加持，讓他們的善性、善行顯露出來。

〈下文即余老師的學生所寫之省思，文中所述，足見余老師的用心，功不唐捐。〉

地震後的省思      李玟臻

驚慌的一夜，暫時平息，一個令人驚嚇的夜晚，烏黑的夜裡，收音機中傳來一陣陣令人悲痛的消息，來自遠方親人的音訊，安撫著所有起伏不定的心，彼此的問候，彷彿是最有效的定心丸。

曙光來臨，救難行動更加順利的展開，出自災區任何訊息，牽繫著臺灣所有人民的心弦，每當災區傳來生存喜訊時，心情有如飛上雲端，但又增加傷亡人數時，心情又跌入谷底，看著一幕幕生離死別的情景，心中的痛猶如刀割般，但也只能感歎生命的無常。

來自世界各地援助以及人民的互助，帶給災區民眾無比的支持及鼓勵，也感動了眾人沈寂已久的心；也許這次發生在南投的「集集地震」是上天對台灣安排的一次考驗，這次的考驗雖然毀了台灣人民一生的心血，但卻使人心更加的靠近，或許這也是一次的覺醒吧！

全文收錄於 第 97 期 48 ~ 50 頁