◆台中　瓊瑤

下課鐘響一會兒了，大部分的學生都跑出去玩了，耳邊忽然傳來一聲聲「ㄎˋㄡ、ㄎˋㄡ…」規律的敲擊聲，讓我不禁好奇抬了頭追尋聲源，映入眼簾的是：一個男生雙手拿著打開的書，正用底端敲著桌面。心中現起的是：「這孩子對書本的不恭敬及損傷，是不對的。」原本直覺的想喊出：「你在做什麼？這樣對書不恭敬。」來制止他的動作，話未出口，就發現「不對，出聲制止，可能會嚇到他。」所以馬上改口並調柔語氣，請他過來一下。

等他走來時，我問他：「為什麼這樣做？」他告訴我：「不知道。」再問及當下他腦中的念頭是什麼時，答案依舊是模糊一片。

聽到這樣的答案，再回想到剛才的相狀，心頭為之一驚，「無明」啊！人是這麼容易被無明所綁，我又何嘗不曾傻呆呆的做著自己搞不清楚的事情、動作、甚至於表情啊！

我的愚痴又何嘗少於這個孩子呢？心中的激動讓我愣了一下，拉回思緒之後，用柔和的語氣告訴學生，這個舉動對書有什麼傷害，以及將來對自己可能有的障礙之後，拍拍他的肩膀，讓他回去了。在拍他肩膀的同時，心中湧上無限的感恩，「孩子，謝謝你讓我看到了自己的無明和愚痴，再一次體會自己的不足，真的，謝謝你。」在目送他回座的同時，我更告訴我自己，好好加油，努力增上，讓自己更有能量時，才能對治無明，更能以德化人！

全文收錄於 第 96 期 第 141 頁