◆台北縣永福國小　李秀文

學校為了讓同學感念、體會父母養育子女的功德，舉辦了「護蛋活動」。那天早上，我興致高昂的提了四十顆蛋走進教室，發給每位小朋友，小朋友臉上洋溢著興奮之情，小心翼翼地護著自己專屬的蛋。

當時在上數學課，我在黑板上留了幾題習題讓同學演練，就走下臺去巡視，經過大椿身邊時，只見他一臉全神貫注的苦思，眉頭緊皺著，左手拿蛋，右手拿鉛筆，不一會兒，忽然用筆對著蛋說：「蛋啊蛋，這題你會不會，這樣簡單也不會，好笨喔！真是笨蛋。」然後叩，叩，叩，就在蛋的上面敲了三下，我看了當場大笑！旁邊的小朋友聽到了莫不跟著笑得前仰後仆。

單純的模仿

下課後，我把大椿找了來，問他：「你平時在家，是誰教你功課？」大椿回答：「都是爸爸。」我再問：「那教功課時，他也會這樣嗎？」大椿老實回答：「對啊，每次我問他數學，他就看一看題目，然後跟我說：『這題就是這個加這個，連這也不會，然後就叩、叩、叩，在我頭上敲三下』」，我望著大椿那張純真的臉，終於恍然大悟！

原來大椿作數學敲蛋，其來有自啊！再看看他不離手地握在手中的那顆蛋，心想著：多單純而直接的模倣，父母的言行是如此深刻地影響著子女，哪怕是這麼一個微小的行為。那麼，整個的社會環境，電視媒體，老師同學……天啊！大椿稚嫩的臉猶如手中那顆易碎的蛋，我怎能不用德育去小心呵護呢！此刻，這一顆不會作算術的蛋，卻給我上了寶貴而沈默的一課，這顆蛋，真的不是「笨蛋」！

失蹤記

大椿是個有趣的孩子，演完了「敲蛋記」，接著上演「失蹤記」。另一天早上七點五十分的時候，同學很驚慌的跑來告訴我：「老師，大椿不見了！」我心想怎麼可能呢？大椿不是值日生嗎？跑出去一看，走廊上水桶在，椅子也在，抹布也還高掛在窗台上，可是，人不見了！

我趕緊派小朋友分頭去找，五分鐘後，小朋友回來報告：「老師，找不到！」十分鐘後，另外的小朋友回來報告：「老師，找不到！」我心裏十分生氣，心想回來後，一定要好好處罰他！再接著十五分、二十分過去，到了八點十五分，都沒有找到，我開始緊張了，也忘了生氣。糟了！到底發生了什麼事呢？我們的教室，就在我們校門旁邊第一間，離校門如此近，而走廊上「現場完整」，連抹布都還掛在窗台上，分明是窗戶擦了一半，匆促之下離開，近日綁架事件頻繁，大椿又長得滿可愛的……天啊！不會吧！這一路想下來，我已由緊張轉為擔心焦慮，心裏默念著：孩子，拜託你回來吧！勉強熬到八點卅五分，噹！噹！下課鐘響了，趕緊衝出教室，一抬頭只見大椿一搖一晃的回來了，好一副輕鬆愉快的樣子。

大椿被同學架到辦公桌前，我握緊拳頭，鬆開，再兩手壓在桌上，站起身，準備開罵，想想，不行，得壓住怒氣，就壓低聲音問道：「你到哪裏去了？」大概被壓住的怒火由眼裏噴了出來，大椿臉色十分緊張，一副被嚇壞的樣子，嚅嚅地道出他失蹤的過程：原來他窗戶擦了一半，回頭看到班上整理花圃的小義工正吃力地搬著花盆，二話不說，抹布一丟，前去幫忙，搬呀，搬呀，就搬到二樓辦公室外面的小花台。正想離去，又看到有人在挖土、種花，十分辛苦的樣子，他就蹲下來，開始幫忙了，忙呀忙的，根本忘了自己作值日生這件事！末了，他還補充一句：「我不是故意讓老師耽心的！」

聽完大椿的告白，我心中不禁暗嘆：唉，幸好我沒有真伸手打他，畢竟，他是去幫忙，是去行善。可是，「弟子規」呢？難道只是用來背嗎？也好，機會教育來了！第二堂國語課，我問全班同學：「弟子規裏面講：出必告，反必面，你們背過嗎？」全班小朋友齊聲回答：「背過！」接著我告訴同學：為什麼出門一定要告訴父母，回來一定要讓父母知道？當你晚歸的時候，父母責備你，不是真的要傷害你，其實他們是耽心你。由大椿今天發生的事情，他說也不說就不見了，老師、同學都擔心，而父母的擔心又勝過幾百倍。環顧全班，由於是應當時的狀況而解釋弟子規，小朋友臉上現出未有的認真，而大椿的失蹤，也使得我與學生在德育的推展上，彼此又提昇了一層。

德育教育是一步一腳印，在日常發生的事上，彰顯出其重要，我時時的留心，藉機會教育啟發學生，只要留心，這類事不勝枚舉，而我自己也在一路摸索的師生互動中，推展德育教育的腳步，更加堅定了！

全文收錄於 第 95 期 46 ~ 48 頁