◆慧珠口述
板中智海班 蘇怡靜記錄
「人和人相遇，即皮是擦肩而過，相互交換一個眼神、一點微笑，它非偶然。」一直深信這個理，人和人相處總是有緣。教書生涯一、二十個年頭過去了，對待學生、孩子總是秉持這個念頭。為什麼會教這一班？他為何會編入這一班？為什麼我會是他的教師？這些種種的因緣際會一定有它的原因。
去年班上轉來一位學生阿銘，他脾氣暴躁，總愛叛逆、無禮地頂撞老師，領任課老師怒髮衝冠的情形，更是日日可見，身為導師的我只好在校終日「伴」著他，作為他的「貼身保鑣」深恐他又「出事」。
新年新希望，眼看著辦公室每位老師充滿喜悅迎接新的一年，而我也欣然的接受一次挑戰，這次的成長還得感恩阿銘所賜，他讓我學習認識自己的業，瞭解自己愚癡我執的病症。話說事情是這樣的：
今年班上三年級下學期第一天，同學繳交中央餐廚費用，全班就只阿銘不交，問他原因，聲稱「母親要帶飯」，之前早已瞭解其母親忙於工作根本無法準備便當，他如此回答只是隨便搪塞，此後為了他的不誠實，怒火已經在心鄉隱隱地燃起，但為了「愛的教育」，勉強捏住心七火苗、面帶慈祥苦口婆心向他說明：「要多體諒母親工作繁忙，無法準備便當，況且中午時間學校福利社不供應午餐，如果不吃中央餐廚不繳費，中餐就沒著落，餓了肚子影響成長，對身體不好。」壓抑怒火，溫柔的聲調展現在阿銘面前，期盼他能感動，將母親給他該繳交的費用交出來。
然而，事與願違，阿銘斜著眼看我，三七步站著，臉上掛著不屑的神情，再加上他一句「沒錢」，心中這座火山終於爆發了，心裡頭暗自吶喊著：「什麼沒錢，早和你母親聯絡過，根本就給你了，還說謊，一看就是要吃霸王飯，像上學期一樣不繳錢，偷偷吃中央餐廚被發，剝奪同學的權益，一心就想投機、佔便宜，小小年紀如此一般，太過份了。」怒火熊熊燃起的當時，又見他瞪我一眼，引發我的壞脾氣，不管三七二十一，全然暴露，我大聲斥喝：「打電話請你母親來」，他依舊如同耳邊風，東張西望，胸中怒火澎湃，我再次斥聲大罵：「你─打─不─打（電話）。」氣得我兩頰暈紅，兩腳發軟，全身發抖，「押」著他直奔訓導處，阿銘是訓導處常客，生活教育組長見此已知大概，急忙喚他打電話回家，母親不久也來到學校，頻頻地點頭道歉。
事情發生前後沒有幾分鐘，心中各種滋味雜陳，見著自己如此的失態，ＥＱ這麼低，對學生不免產生了反教育，當下的又氣又，被「業習氣」所綑綁，「瞋恨心」讓我不懂善訴而為所欲為，慚愧自己的心性修養在那裡？師父教我們的「觀功念恩」又在哪兒呢？想起自己不良身教對學生的負面影響，自心深處對所作所為深深懺悔，畢竟愛的教育下，是容不得身為老師的我，有任何藉口縱容自己 強烈的怒火，而且也達不到教育的目的。」
等待頑石點頭 ※板中智海班 慧俐
我們常慨嘆：「世風日下，人心不古。」做為現代師長，要教化弟子，其難度比起以前真的是有過之而無不及。由於經濟與家庭結構的改變，父母在忙於賺錢之際，往往忽略了對於孩子的教導。小家庭制度，比起三代同堂的大家庭，自由方面或許較多，但少了禮數，以至於年輕的一代不知倫理為何物。
聽完慧珠師姐的教學案例，內心感觸良多。的確，一個老師要面對四、五十個學生，要完全做到心平氣和，不是一件容易的事。
想想自己的一對雙胞胎兒女，這一兩年我也經常為了他們叛逆，氣得幾乎要「抓狂」，甚至三、四天都不願和他們講話。我氣他們目無尊長，膽敢頂撞我這個母親大人。情況亡這樣愈演愈烈、毫無轉圜的餘地。幾經思惟，唉！山不轉路轉。大環境就是這樣，我們卻仍一味的要求孩子像我們小時候一樣知進退，真的很難。
一次又一次的衝突之後，我勸自己要運用智慧，偶爾放下身段，以朋友的身份來親近他、關懷他。當彼此都在拔弩之際，我會提醒自己。「運用智慧。」繼而心念一轉說：「唉！別那麼兇，我會怕怕哩！」聽到此，兒子也不好意思再大聲下去，只辯說：「我那有。」於是衝突的情況越來越少，我們在玩笑指正中替代了責罵。偶爾還搭搭他的肩膀告訴他：「你最近似手懂事多了。」效果似乎還不錯。
當然，我只是站在一個母親的立場來悔此事，對於一個老師來說，許多情況不是那麼容易掌握的，常常是一個境考完、另一個境又來臨。但我想如果運用為人師之愛心，試著當學生的朋，聽聽孩子的看法，適度的、耐心的糾正他的習性，我相信頑石終有點頭的一天，不是嗎？
我也是這樣 ※台北善行班 莊文忠
今日聽到慧師姐的供養，想想自己，不是也會因為他人無法或不願意配合等不如意事情時，總是理直氣壯的數落他人的不是，並引經據典的舉出千萬個理由來折霸對方，進而惡言相向、爭得面紳耳赤、弄得大家都非常的不愉快。而將師父或團體常掛口邊的「觀功念恩」、「日行一善」等教誡、廣論中所學習的正知見，早已拋到腦後。
思維至此，師長的功德，團體、同行的重要性紛紛在我腦海中現起，今日有幸能遇到圓滿的教法及得蒙教、證量具足師長之指導才稍有病想，發覺自己有許多地方須要改善。當得好好利用此暇滿人身，在師長的教導之下，在日常生活中觀功念恩、不要去損惱別人，確實做好「善行實踐」，進而達增上生的目的。
全文收錄於 第 92 期 107 ~ 109 頁