◆慧媛

我們愈是關懷他人的快樂，我們自己也就愈快樂滿足。當我們對他人無微不至且由衷的關懷油然而生時，我們的心靈立刻就覺得自在了。這對消除心中可能具有的恐懼與不安大有幫助，使我們有信心面對一切的困難與阻礙。這也正是我們能擁有成功的生活的最根本因素。

摘錄自法王開示「慈悲心與個人」

每當有人問我在哪裡教書時，我常難以啟齒，並非自卑於自己所任教的學校，而是害怕聽到別人的回答：「你好有愛心及耐心喔！」事實上，這二者我都沒具備，我是普通學校的「逃兵」，當初志願調到啓智學校，是為了逃避升學的壓力，及日益嚴重的學生行為問題，我是這麼差勁的老師，怎會有愛心及耐心？然而，感恩佛菩薩的慈悲，知道我條件差，必須學習，示現了這群孩子來成就我，教導我。

本校學生雖得人身但根不具足，除智力有嚴重障礙外，有些學生尚有肢體上的殘缺，因此在學習上他們非常吃力，而且隨教隨忘。在整個教學過程中，我是老師，但以佛法的角度看，他們卻是我的善知識，是我在向他們學習。

這群孩子手眼協調差，大肌肉動作尚可勝任，但若要操作精細的事情，如拿筆寫字，拿剪刀剪紙，拿針縫時，都非常困難。一個腦性麻痺的孩子，卻很認真很用心地在寫、在剪、在縫，令我好感動，他專心到口水流到衣服上也不自覺，好不容易寫了一個字、縫了一行平針，卻是歪七扭八，為了求好，他一擦再擦、一拆再拆，重寫重縫，未曾露出不耐煩的神情，他在教我「用心」，教我「船心」及「耐心」。

這群孩子生活自理能力差，有些人大小便無法控制，有些人不能自己餵食，有些人是流不完的口水，擤不完的鼻涕，儘管父母每天都為他們換穿乾淨衣物，但是濕答答的口水，又臭又髒。有些缺乏父母關懷的孩子，身上總是有異味，頭髮總是油膩膩的，給人的感覺永遠是髒兮兮的，但他們卻成就我愛心的布施。有位學生總是乖乖地坐在位子上撕紙，但是有個壞毛病喜歡向人吐口水，而且動作好快，根本躲避不了，第一次被吐時，瞋心大作，但是另一位老師卻是靠近他，繼續讓他吐個痛快。事實上，他是讓我學習「忍辱」，不是嗎？

學生個別差異非常大，往往一個班才五、六個孩子，但必須有五、六種教材，運用五、六種教法，往往這一班所用的教材或教法無法運用到另一個班級去，而上課中又有層出不窮的狀況出現。他們在教我應如何善巧。

這些孩子有共同的特徵，非常固執於他們的習慣，一旦養成習慣之後，就很難去改變它。記得有位校長說過，學生一旦學會到校園裡去澆花，即使下雨天，他們也要去澆水。他們走路有一定的路線，每天問同樣的問題，重複說同樣的話，做同樣的動作，比如有個學生上課，幾乎整堂課都是拍著手，口中念「打蚊子」，真會令人起煩惱。然而反觀我自己，其實和他們一樣，遇到境時，不也是串習著相同的等流，不也是損惱有情嗎？只是自己未覺察到而已。

感恩師父的四字真言，當緣著「觀功念恩」的意樂去教學時，才能領略出教學的樂趣。而這些學生的示現，使我更策勵自己珍惜難得人身，努力增上，否則不禁要問：「愚痴者是誰？」

全文收錄於 第 57 期 81 ~ 82 頁