◆台北增上班 慧琍
「老師，他用球打我！」「老師，是他先罵我的！」兩個學生面紅耳赤的到我面前爭論不休，我微笑的看著他們，慢慢的說：「先找到自己錯在哪裡的人贏喔！」孩子們的表情從激動漸漸緩和下來，靜默片刻後，有人開口認錯了，「老師，是我先罵他白痴、笨蛋，不會傳球！」另一位小朋友猶豫了一下，不好意思的說：「我很生氣就把球丟到他身上。」正當我心想：原來如此，準備進一步追問他們以後要如何改善時，只見他們兩人已經破涕為笑，露出期待我放他們一馬的眼神，我只好改口說：「不錯嘛！這麼快就知道自己錯在哪裡，比老師棒，你們贏了，去玩吧！」
看著他們倆蹦蹦跳跳的離去，內心無比的隨喜與感恩，隨喜孩子們的善根，更感恩師父用生命教我「常敗將軍」的精神，師父說：「我們可以把這個境界看成失敗，也可以看成是成功必須要的因。」這句法寶全然的刷新了我將近二十年的教學理念，過去的我不斷尋求各式各樣的班級管理技巧，唯一的願望就是控管學生不要出錯，但二十年來學生幾乎沒有一天是不犯錯的，而我也沒有一天停止過想要阻止他們犯錯的心，直到師父的法語敲醒我無明的心，原來錯誤是成功的因，我排斥錯誤，卻妄想成功，這好比建造空中樓閣一樣可笑啊！
如今我終於開始以全新的觀點和學生一起在每天的錯誤中學習，我和全班約法三章，任何不愉快的事，都藏著得到快樂的秘密，看誰先找到秘密誰就贏。每當學生吵架、告狀，我就說：「很好！大家來找找看，自己錯在哪裡？」我也無暇指責學生，因為在第一時間內我得找出自己錯在哪裡？例如：孩子下課時搶著溜滑梯因而互相推擠、拉扯、爭吵，我錯在哪裡呢？想啊想，有了！我對孩子們說：「老師找到錯了，老師雖然告訴你們很多次溜滑梯要守秩序，不然會發生危險，可是總是有人忍不住要搶，所以老師教錯了，老師忘了教大家怎麼搶？」學生一臉疑惑，我則法喜充滿的說：「我們為什麼要搶呢？」學生說：「因為玩溜滑梯很快樂！」我說：「那不溜滑梯可不可以快樂呢？」學生七嘴八舌的說還可以玩單槓、紅綠燈、牆壁鬼⋯⋯有人說：「可是，如果我只想溜滑梯呢？」又有人說：「等別人不玩時再去玩。」還有人說：「讓別人溜滑梯可以做善行。」我說：「到底快樂是什麼？」全班開始背標準答案：「快樂就是先給別人快樂。」我又說：「真的嗎？讓我們試試看？下次讓給別人玩的人，請告訴老師你有沒有快樂的感覺？」
接下來好幾天，就有人在日記上寫：「今天我讓別班的人溜滑梯，我很快樂因為我學會忍耐。今天下課時，有一個一年級的小妹妹想玩單槓，我就讓給她玩，我很快樂因為我學會讓人。今天玩玩具時，我把玩具讓給家源玩，我很快樂因為朋友比玩具重要⋯⋯」有一天，孩子興奮的說：「老師，狗狗也是這樣哦！我哥哥喜歡開玩笑捉弄牠，牠都不跟哥哥坐同一張沙發椅，我對牠很好，牠就一直跟著我，老師，先給狗狗快樂，狗狗也會給你快樂哦！老師，魚也會呀！我每天餵牠吃飼料，只要我一靠近魚缸它就游過來看我呢！」我說：「難怪那麼多人都喜歡狗狗和小魚，牠們都會對照顧他們的人很好。」我也會問小朋友：「你覺得爸爸媽媽喜歡你嗎？為什麼？」大家你一句，我一句的說著：有的時候爸爸喜歡他，因為他會幫爸爸洗車；有時候爸爸生氣，因為他和弟弟吵架；有的時候媽媽喜歡他，因為他會聽話，好好的練琴等等，並且提供了許多如何給父母快樂的絕招，包括媽媽氣哭時，可以倒茶、拿面紙、畫卡片⋯⋯然後我又問：「那你覺得老師喜歡你嗎？為什麼？」這時，原本漫不經心被罰站仍然玩東玩西的有為，竟然站得筆直而專注。我當機立斷的說：「你們看有為被老師罰站，還對老師那麼恭敬，站得直直的，他先給老師快樂，老師也要請他坐下，給他快樂。」
我和有為彼此會心一笑，因為我們都從錯誤中找到快樂的秘密了！當然，「錯誤」還是像從前一樣幾乎不曾缺席過，但只要我說：「很好！我們大家來找找看，自己錯在哪裡？」這時快樂就開始出現了，而成功的因就在第一時間內，你找到錯了嗎？