◆高雄　素芬

　　自護持青少年班以來，我學習到許多有關教學的秘笈以及突破習氣等心靈的成長，甚至幫助我平安度過教學生涯中的一次大風暴。

　　每週護持完青少年班的教學課程後，都會有個結行，其中令我印象最深刻的一次結行，是一位老師分享他因為學生不聽話而起煩惱的事情，可是最後他的內心生起一句話：「沒有教不會的學生，只有不會教的老師，他決定再好好努力，絕不放棄這個學生。」我聽了之後，內心深受感動，沒想到一個老師，竟然能在學生不聽話的情境中反省自己，而不放棄學生。後來班長也回饋說：「面對問題重要的不是怎麼去處理事情，而是你決定用什麼心去面對這件事。」

　　結行過後不久，我遇到了一個學生事件，那是一個學生欺負同學，拉同學的頭髮。我問學生：「你為什麼要拉他頭髮？」學生回答：「因為好玩。」我聽了很生氣，就拉他頭髮一下問他：「這樣好玩嗎？」他回答我：「又沒什麼！」我聽了火冒三丈，狠狠地罵了他一頓。事後不久，我反省到一個老師拉學生頭髮這個舉動，是不對的，所以，放學時我就把這位欺負人的學生和被欺負的學生留下來幾分鐘，我跟這名學生說：「老師拉你頭髮的行為是不對的，很抱歉！對不起！」然後接著說：「可是你拉同學頭髮也不對，是不是該向同學道歉？」他也表示自己不對，向同學道歉，兩人也和好了，然後帶著笑容高高興興地回家去。我以為事情就此圓滿解決了。

　　隔天，這位學生的家長來找我，說道：「孩子昨天在日記本上寫：『心裡很難過、很不舒服，要跳樓自殺。』」我聽了很訝異！再一次向家長表示自己拉頭髮這個舉動，是不對的，很抱歉！可是我也解釋：「昨天是看著他帶著笑容，高高興興的回家去。會想自殺，我真的很訝異！我會再找機會和他溝通。」所以，我就抽空把學生找出來了解一下情況。

　　沒有想到隔天家長寫了一封信給我，內容是希望老師拿出專業的教育方法引導學生，希望孩子的犧牲，能造福其他學生。我的同事（也是我班上的科任老師）也跟我說昨天家長打電話給他，表達「某某老師一點都不知道要改過，已經請了記者、議員、重要人士，到市長室備案了，如果再犯就要告他了。」我聽了很難過，也很生氣！

　　在處理這事情過程中，家人、學校同事很支持我，也教我很多自我保護和出氣的方式，從青少年班同修這邊也得到許多支援，只是方式不同，青少年班這邊是要我把情緒穩定下來，去想想業果。後來我發現：我越講學生的缺點，我就越生氣，越去想我是對的，他是錯的，也是越想越生氣。從生氣的狀態，聯想到以前當我還是學生時，和同寢室的同學冷戰，我很厲害，竟然能在天天見面的狀況下，一年內沒跟他講過一句話。外表看來堅強，但內心是痛苦無比，因為一看到他就生氣，沒事想到他也生氣，曾經為了解決這痛苦，把以前合照的相片拿起來在他臉上打××，希望他從這世界消失，也曾經為了宣洩這痛苦大哭一場，同學想幫忙也幫不了我，只有我自己能解決。為了平息這痛苦，大約花了兩年時間，才慢慢把他放下。我發現自己現在就像當年的我，陷在生氣抱怨中走不出來。

　　我不想這樣下去，於是向諸佛祈求，也去想假如是師父他會怎麼做？後來，腦海中現起青少年班那位老師說的：「我不要放棄他。」也現起班長說的：「重要的是你決定用什麼心去面對它？」我發現我該著力的應該是：「我要用什麼心去面對這件事？」於是我開始去想這件事的可能後果，假如家長真的去告我，不管是誰贏了都只能得到一時的痛快，但是背後要付出多大的代價呢？我也去想我最糟的狀況，想來想去，結果可能就是沒面子。但是學生呢？他和同學的人際關係還是一樣不好，沒有改變，一個好老師應該是去幫助學生解決問題，我不是一直都自認為是一個好老師嗎？家長呢？他們寵小孩，是出於愛，但是如果愛的方向錯誤，將來勢必要承受苦果，是值得同情的。

　　我告訴自己學佛不能愈學愈退步，要跳脫生氣、抱怨，應該盡老師的責任想辦法幫學生，我要學那位青少年班老師不放棄學生。當我的心轉成要幫助別人時，我的煩惱不見了。之後在處理這件事，事相上該做的還是要做，只是所用的心不一樣了，我選擇盡量去找他的優點，想辦法幫他，因為我覺得這樣才會快樂。

　　從這一刻起我的心打開了，世界也變美麗了，最後這件事也平靜落幕了。想起廣論上學到的一句話：「盡世所有樂，悉從利他生。盡世所有苦，皆從自利起。」很感謝三寶、師父教我們要利益他人，感謝同行，也感謝這位學生和家長，讓我學到怎麼轉心讓自己得到快樂的方法。

福智之聲第166期