◆園區　邱秀芬

　　園區學生長期住校，除了上學有課任老師教學外，回到宿舍裡的生活起居則由學務老師負責，師生緊密互動的關係，就像孩子的父母。邱秀芬老師是小學三年級和五年級女生戶的學務老師，本文敘述她和學生朝夕相處，看到孩子體貼的心，覺得自己的付出很值得，從而體會師生之間心與心的傳遞是如此美好。

農地採收和品嘗

　　有一個星期天正值青菜收成，我們先去採收，再品嘗農產品。學生動作很俐落，幫忙採收、洗菜⋯⋯然後用獨輪車推到農地去，大家在那邊燙青菜。當我正忙的時候，有位小朋友靠到我背後說：「老師，我餵您！」因為孩子很貼心，就張開嘴巴讓她餵。這樣的效應影響了其他同學，又有學生過來：「老師，我餵您！」當時我好感動！因為感受到學生的心是如此靈敏。

　　小朋友的觀察力也很敏銳，當我需要水，就有同學把手上的碗筷託給別人，然後馬上拿茶水桶過來，提得高高的，下面有人馬上幫忙抬；需要鍋蓋，也有學生馬上遞補。我們的菜不多，但有學生提醒我：「老師，戶內還有老師跟妹妹， 我們要不要帶一些回去？因為有一些妹妹在戶內打掃。」我說：「可是量不夠怎麼辦？」講完我覺得很慚愧，因為她們會想到留一點東西去和老師、妹妹分享，我卻只想到量不夠。學生代人著想做得比老師好，我真的是跟孩子一起學習的。

溫馨的慰問卡

　　前陣子，有一位老師被撞倒，腦震盪，腰也受傷。我告訴學生我的擔心，孩子其實也會很想念老師，要去看那位老師之前，我問小朋友：「妳們想不想寫卡片問候老師？」小朋友的卡片是這樣寫的：

　　「老師，天氣很冷，您要穿多一點衣服才不會感冒，加油！乙寢的內務分數很好喔！」（乙寢是那位老師帶的）

　　「老師您好！好久沒看到您了，我好想您喔！有沒有好一點？大家都為您祈求呢！您回來時大家會歡呼您回來，祝早日康復，身體健康。」

　　「老師：您的病況好點了沒？大家都好想您，我昨天還夢到您呢！希望您趕快好起來。」

　　還有一張特別畫上蘋果，因為她知道老師很喜歡蘋果，「老師：您什麼時候回來？大家都想死您了，已經20天了，希望您能透由我們的回向，佛菩薩的加持，能夠更快的康復。我們有做好多的活動，大家都好開心，但卻少了您一人！祈願您趕快好起來，一起帶我們走上去！」

為老師蓋棉被

　　有一天我比較晚回來，她們都洗好澡了，有一個小朋友說：「老師您趕快去洗澡！」我愣了一下，因為這句話平常都是我說的，可是此刻我卻感受到孩子毫無保留的關懷，就像我平時待她們一樣。

　　還有一次，一個姊姊衣櫃抽屜壞掉了，總務的師兄來修理，她回來發現自己的衣服堆滿在妹妹的床鋪上，而我們準備要去餐廳用餐了，她很苦惱，坐下趴著，心情不好。當其他人都離開了，我就跟她說：「那個阿公是義工，是我們總務某位老師的爸爸，跟著兒子來這邊幫忙修紗窗、修門，事實上他不用這麼辛苦，可以在家裡好好午休的；而且他修這麼久還沒修好，一定有困難，妳可以理解嗎？」接著我說：「老師很累，想躺一下，在這邊陪妳好嗎？」我就閉眼躺著，發現怎麼都沒聲音？睜眼看見她很輕的走路，我知道她是怕吵到我。我說：「妳也躺下休息，她們就快幫妳拿飯回來了。」我發現她很刻意、很輕聲地上床，不久，聽到她爬下床鋪的聲音，原來她想為我蓋被！當她把棉被輕輕地放在我身上時，我內心非常感動。

持咒的特效藥

　　前陣子我身體不好，有小朋友去農地採小番茄，她跟我說：「老師，我要做一種藥。」原來就是對著小番茄一直持六字大明咒，她說：「老師，這是要給您的。」然後有天晚上，我拿開枕頭，裡面有一張卡片，上面放了一顆番茄，裡面寫了很多貼心的話，信封還寫「邱小姐收」，我看了好感動！就把番茄一口吃下去，我覺得這比任何藥都更能安慰我。

　　這些是我與學生共同學習的過程，我們交心譜下的美麗篇章，讓我們深信真心可以跨越一切，也因彼此關愛而更有勇氣面對學習。

福智之聲第198期