◆桃園 厲曉玲
擔任青少年班班長，於觀察各班義工的學習狀況、了解他們的需求後，發現了一個普遍的現象：義工老師們法的傳承頗為薄弱。跟當時文教組長孫仁益師兄回報後，組長於文教幹部會議時指示：義工沒時間過來？用夜間skype上線，每週一小時共學青少年班課程四大主題：「讚頌」、「背書」、「因果故事」、「聯絡簿暨觀功念恩」，由四位幹部主持共學。既解決眼前問題，同時培養未來的幹部。
聽到組長的指示，一方面覺得讚嘆及慚愧──思考問題可以這樣立體、同時解決多種問題，一方面又覺得驚嚇──什麼！我要帶共學？不要啦！我既沒有教量又沒有證量⋯⋯
就在這種滿懷感恩、想學、基於職責不得不扛、又帶點震驚害怕的複雜心情中，趕緊著手進行。剛開始那幾次，因為不熟會緊張，所以很用心力。跑過一輪，較熟悉後，開始生出「真想休息」的心。因為自己一星期中，只剩一天沒排上課或護持。
其實，透過共學再再串習法，感覺到成長最大的是自己。但想休息的心就是不時會冒出來，尤其是上線人數少的時候⋯⋯
後來想到師父講廣論時也是沒什麼人，他還是堅持講。師父見沒人時會很難過，因為這麼好的法眾生聽不到；我起煩惱卻是因為「我都花時間了，你們卻不來！你們不知道我很辛苦嗎！」跟師父一對比，一直糾纏在內心「想休息」的念頭突然退避三舍。
此時看待共學的心態已經不一樣，不再是責任，而是我在學習走師父走的路！師父的行誼，像強烈的光明！一出現，就將自己不精進的煩惱，嚇得躲在遠遠的角落裡瑟瑟發抖。
原來，憶念師長，可以使惡業煩惱悉不能勝！
福智之聲第201期