◆台北　瑄瑄

　　師父非常重視品德教育，福智團體特為學齡兒童開設「培德課後安親班」，提供兒童良好的學習環境，確實落實品德教育。很多家長為了讓子女上培德班，專程幫子女轉到培德班鄰近的小學就讀，然而，德育的養成是一蹴可幾的嗎？在智育掛帥的時代洪流裡，德育老師的關愛和等待固然重要，但家長的價值觀和信念更是陪伴孩子成長的關鍵。

　　女兒從妙慧托兒所畢業後，為了讓她持續受到師父的保護，因此我們將戶籍轉到培德安親班附近的小學，讓她下課後能去培德學習。剛讀小一沒多久，學校導師就打電話來告訴我：「你們選的安親班不重視課業，妳女兒的資質很好，如果幫她換一所重視課業的安親班，對她未來的學習較有幫助，孩子的功課好、人緣也會好，也比較有自信。」

　　當時心想，就是為了讓女兒讀培德才選這所小學，怎麼可能會換安親班呢？結果，老師的話一語成讖，女兒的成績連續兩年都是班上倒數。我一度無法相信，聰明的女兒會有糟糕的成績，所以我責怪她不努力、抱怨培德的老師不用心。即便我抱怨連連，培德的老師還是不斷鼓勵我說：「孩子還小，只要培養良好的學習習慣和負責任的態度，課業就會慢慢進步。」總之，女兒低年級時，課業上有許多意想不到的狀況，考驗著我們是否繼續堅持留在培德。

　　現在女兒讀三年級了，許多美好的事正如培德的老師預言的，漸漸發生。最大的肯定來自於學校導師，女兒的課業雖表現中等，但不再墊底了，她知道要獲得好成績就要努力學習，現在會主動要求寫評量。目前課業雖非頂尖，但她在學校的品德表現常獲校方肯定，還拿到品德楷模獎，導師也說其他學生不願意做的事，女兒都很熱心、主動幫忙。

　　令導師印象深刻的是，三年級開始，學生要學習打掃廁所，導師說女兒不怕髒，願意蹲下身、戴手套去清理已結痂的污穢物，遇到很髒臭的便便也臨危不亂，非常認真的將廁所打掃乾淨，甚至下學期已更換打掃區域時，女兒仍主動幫忙打掃廁所，問她原因，她說：「我要教那些還不會掃廁所的同學，等他們學會，我才要換其他的打掃區域。」

　　另外，學校同學常把吃不完的食物倒進廚餘桶，女兒卻不這樣做，她認為不好吃的東西也要儘量吃完，不希望因浪費食物而損減自己的福氣包。某次，我帶她去超市買同樂會要吃的茶點，不自覺的選了有添加物的零食，女兒跟我說：「媽媽，給同學吃有添加物的東西很不好喔！」⋯⋯童稚的言語蘊藏許多惜福、代人著想的內涵，我可以自傲的說，這就是培德班教出來的孩子。

　　女兒主動負責的行為和惜福的概念都是在培德班學的，我很慶幸為她抉擇培德，雖然遇到許多考驗，我仍堅持著，因為我相信師父的教育理念，更感謝培德的老師，即使被家長K得滿頭包，還是笑盈盈的面對我們的質疑，持續鼓勵我們陪伴孩子走過學習的低潮。對像我這樣急求果報的家長，培德的老師總能耐著性子不斷溝通、再溝通，我們何其有幸能遇到這麼善良又有智慧的老師！這一切都來自師父的恩德，培德班的好，要用發現美的眼睛才能看見，在女兒身上，我真的看到了！

福智之聲第218期