「迴力鏢，一種拋出去可以飛回投擲者手中的工具。我們發出的念頭與行為，不論是好是壞，最後都會像迴力鏢一樣，回饋到我們自身。」在福智文教基金會的「因果教育」中，我學到這樣的概念，之後透過與學生互動，更認識它的真實性。

老師，你有衛生紙嗎？

　　我在任教的教室放了一盒衛生紙，學生經過時，往往會順手抽來擦手或代替抹布擦桌子，甚至有人會將整包帶走。可想而知，衛生紙消耗得很快，我對這種浪費的情形感到很不高興，後來索性把它收起來，但是還是常有學生過來「借」。

　　有一天，一位學生下課走到我身邊說：「老師，你有衛生紙嗎？」我立刻想起他們平時浪費衛生紙的模樣，直接回答：「沒有！」其實我有。

　　話一說完，不知怎麼搞的，沒有感冒和過敏的我突然流下兩行清清的鼻水，那一刻，我急需要衛生紙！但我拿不出來，因為剛剛已經跟學生說「我沒有」了。

　　窘迫感是如此強烈，更令我感到不可思議的是——這難道就是迴力鏢？——我有一個壞念頭，果報竟然立刻回到身上！

　　後來我思考這個問題：我不喜歡學生浪費資源，那我有教他們嗎？沒有。我有養成隨身帶手帕的習慣嗎？沒有。所以只要我改善，是可以避免「浪費」的。但為什麼我還是有一種「不想借」的心情呢？其實義正辭嚴的背後是慳吝、小氣的習氣。手邊有的小東西都捨不得布施給需要的人，還談得上以後幫助更多人、乃至實踐佛門說的「為利有情願成佛」這樣的大誓願嗎？

　　再換個角度想，如果我需要衛生紙會向誰借？應該是比較要好的朋友吧！至少我從來沒有想過要跟老師借衛生紙，那為什麼學生會找我呢？應該是信任我、喜歡我，我應該珍惜學生對我的好感與信任！

　　經過這番思惟之後，我開始為自己準備手帕，但是並沒有停止供應衛生紙。學生過來跟我要，我會非常開心地給他，偶而會提醒：「若只需要一張，就不要用兩張。地球資源是很珍貴的！」「多用抹布、手帕，可以減少對衛生紙的依賴。」神奇的是，自從我調整心態與做法後，學生借用衛生紙的情況明顯變少，而且也不會浪費地隨意使用了。

不再說不好聽的話

　　檢討段考考卷時，學生通常有兩種反應，一種是考完就算了，也不想真的把問題搞懂，一種是很認真想弄清楚到底問題在哪裡。任教的某班，前一種同學較多，所以有一天在講解考卷時，臺下的躁動交談一直不斷。我好幾次停下來勸說，都不見效果，後來動氣了，停下來不發一語，學生見狀才漸漸安靜下來。

　　鴉雀無聲後，我緩緩地說：「請你仔細想想，剛剛說的話非要上課說不可嗎？不講會死嗎？」話才出口，就覺得說得太重，有點後悔。沒想到最後面座位、剛剛一直講話的學生立刻大聲地回我：「老師，那你剛剛講的話，不講會死嗎？」

　　「轟！」我好像被自己射出去的重砲擊中，不到一秒鐘的時間，就感受到自己講出的話有多麼不好聽，學生聽起來的感覺，應該就像我現在這樣不舒服啊！

　　我立刻致意：「同學，你講得對極了！老師剛剛說的話，很不好聽，也不重要。對不起，謝謝你提醒我。我們不要再浪費時間說沒意義的話了，一起努力好吧！我們繼續檢討考卷。」語畢，頂嘴的同學不再講話，其他同學則張大眼睛看著我。

　　事後，一來，我感到非常慚愧，為何我要對學生說不好聽的話？我告訴自己，再也不要說不好聽的話，這真的讓人很不舒服。二來，我再次感受到自己做的壞事終將不偏不倚回到自己身上，而且因果之間極為快速。

　　希望我以後能夠多發出善念、善行的迴力鏢，用身教帶動，讓自己、學生和所有的人都擁有快樂的人生。