這一年擔任三年級導師，科任老師告訴我：「你抽到籤王了！」擔任國小中年級導師多年的我，當時心裡沒有太掛慮：「剛從二年級升上來的孩子，小小年紀，能壞到什麼程度？應該還在我可以掌握的範圍內吧！」沒想到，狀況卻遠非我所能想像與掌控！當了一個學期焦頭爛額的救火隊員之後，參加了福智文教基金會舉辦的「教師生命成長營」，才讓我看到了希望。後來在基金會裡持續學習，因為實踐師長的關愛教育，改變了我，也改變了孩子！

我們班上有三個火爆浪子

　　火爆浪子 1 號：不高興就摔書、踩書。自然老師請他上課坐好，他回答：「我不要！」和英語老師起衝突，老師說：「你不高興就不要上！」他立刻拿起課本走出教室！

　　火爆浪子 2 號：常口出惡言，做錯事被糾正，會回以「白痴」、「白目」。科任課老師氣不過，說要告訴他父親，他說：「好啊！你去講啊！反正我爸又不在台灣。」他父親在海外工作，兩三個月才回台灣一次。

　　火爆浪子 3 號：滿口髒話，同學上課答錯會幸災樂禍：「哇——哇——哇哇哇！」或誇張大笑。一不高興就踢桌椅；打掃時間玩耍、聊天，還抱怨區域太大，要家長打電話來換掃除工作。

　　第一個學期，感覺自己像個救火隊員，這一頭的火才撲滅、那一頭的火又燒起來；每天面對著，無論我怎樣努力，都用敵對眼神與態度回應的火爆浪子，我經常忍不住想：「只要管好你們的功課，平平安安帶完這兩年就好了......」

因為欣賞　所以幸福

　　2010 年，在福智文教基金會舉辦的「教師生命成長營」及「暑期生命教育研習營」裡學到了「關愛教育」。營隊結束後，仍每週和基金會老師們持續學習「關愛教育」，並在每天上班前讀誦「關愛教育」理念。

　　起初只是覺得「關愛教育」的內容非常好，可以為充滿無力感的我打打氣。沒想到，念久了，這些內容不再只是文字，而是面對困境時會自然浮現、引領跨越難關的神奇魔法。

　　教導我「關愛教育」的師長說：「能夠欣賞自己的學生，發現他生命的優點，甚至連他自己都不知道的那些優點，就會讓一個孩子站起來。」我學著不再把孩子們完成功課、上課準時進教室......視為理所當然，認為這些本來就是他們應該做到的事；而是拿著放大鏡去發現他們點點滴滴的好——早上進教室會說：「老師早！小朋友早！」打掃用具排放整齊、同學忘了帶學用品時主動出借、在規定的時間內完成訂正......我將他們的「好」寫在聯絡簿上，讚美他們，讓他們知道「老師看到你的好」。

　　寫著寫著，逐漸發現自己很幸福，身邊有一群小天使，我希望孩子們做到的事，他們做到了那麼多。老師也說：「打從心裡喜歡自己的學生，真正地喜歡他！覺得他在你心裡邊是很好的！」我在耶誕節送給每個孩子一張卡片，告訴他們：「每張卡片的圖案都不一樣，老師很用心挑選，一邊選一邊想誰會喜歡這張卡片，然後用了三個星期的晚上寫，有時寫到晚上十二點多，給每個人寫的都不一樣喔！老師很謝謝你們陪我這兩年，老師很喜歡你們。」

感受被愛　回饋溫暖

　　後來每個孩子都回了一張卡片給我，包括三個火爆浪子。

　　火爆浪子 1 號：「謝謝老師教我們『不放棄』。」

　　火爆浪子 2 號：「我要謝謝老師，因為我做錯事的時候，老師都是第一個幫助我的人，她會讓我反省我自己哪裡做錯了。」

　　火爆浪子 3 號：「我跟同學打架，您跟我說話說到都快要午休，連飯都沒吃，我覺得您很辛苦！」「我覺得您很用心地在教我們，一定要我們往好的路走......可以被您教到是一件非常幸福的事。」

　　四年級上學期休業式前一天，「火爆浪子 3 號」問我：「老師，寒假有幾天？」我告訴他：「二十一天。」休業式當天，他竟然一口氣給了我二十一張寫好祝福的小紙條！這個老是抱怨老師機車、不公平的孩子能有這麼大的轉變，我覺得是「關愛教育」打動了他。就像我的師長的說：「這小小的一點進步，他白天、黑夜付出了多少的努力。也許別人看起來不費吹灰之力，因為大家的情況不一樣，其他人很容易就做很好，可是某一部分同學，他就非常、非常辛苦，這個時候要給予他力量。不能總認為他很差、對他沒信心，必須發現他的優點。這樣鼓勵過的人，多半會成為你鼓勵的那樣子，會像你想的那樣成長。」

　　孩子們從此不再犯錯了嗎？當然不是，但是因為在福智文教基金會學習，我的心開始轉變，會學習去理解孩子背後的困境——家庭、環境、生命中許多的因素造成了今日的他，他被困在自己的習氣裡走不出來！

　　以前的我遇到挫折會心灰意懶，如今，「關愛教育」給了我堅持幫助孩子的力量，讓我漸次了解如何用自己的真心去幫助、守護孩子的心。非常感謝師長給了我這個法寶，擁有許多正確的理念和方法，讓我更有愛心、耐心；還賜給我一群同心同願的老師一起切磋琢磨、互相打氣，讓我在教學過程中愈挫愈勇，教學生涯愈來愈快樂！