福智高中學子深入養樂村關懷長者

陪伴幼者成長　以利他精神「療癒社區」

　　隨著臺灣將步入「超高齡社會」，關注長者的心理健康問題，營造敬老友善的支持系統，成為福智高中「療癒社區」課程的重要課題。為了學以致用，並參與重要社會議題的學習，福智高中特別前往明昇養樂村關懷長者。此外，高中學子們也陪伴福智國小一年級學生，藉由活動的設計，營造歡樂氛圍，讓小一生在玩耍中成長，並培養學子同理心，與自身成長經驗產生正向連結，對父母家長生出深切的感恩之心。福智高中學子們透過向上敬老尊長，向下友悌幼者的實踐，培養觀待當代社會課題與發揮利他服務的經世濟民之德。學子們也表達，這段珍貴的經驗，豐富了對自我生命價值的珍視與肯定。

關懷長者—老吾老以及人之老

　　在前往明昇養樂村前，老師引導學子，如果我失去自理能力，需要別人協助時，會是什麼感覺？每個人有一天都會面臨老病死，如果因為害怕而不去正視，提早為自他做準備，那麼等到那天來臨時，將會是什麼心情？於是，老師帶領學生至明昇養樂村一起走向長者，一起認識這個階段的長者，一起思考自己的生命。面對長者晚年的病苦，一開始有些學生會感到害怕；老師引導並鼓勵學生，觀察自己嘗試靠近長者的心，了解長者的苦與樂。於是，學子們紛紛嘗試突破，例如：陪伴長者聊天、幫老婆婆擦指甲油、細心地餵食點心、推著輪椅帶長者曬太陽等。

　　透過這次參訪，同學們思考自己未來一定會面臨的健康衰退與情緒照顧的問題，更進一步回顧生命發生了什麼事，對自己的生命有什麼期許。高二王同學說：「印象很深刻的是有位失智的阿嬤，一直訴說孫子的事情，即使失智還是不忘子孫，讓我感到長者的愛很偉大。另外看到一位久病臥床的爺爺，想起了外公，很希望能幫他做點什麼。」吳同學則說：「看到養樂村的長者，會想到以後自己的祖父母、父母親也會變成這樣嗎？我要怎麼讓他們保持健康呢？」同學們藉由關懷長者的過程，看見自己是如何被父母師長守護，更能感受和傳遞愛，並了解如何從現在開始照顧自己，期許能發揮利他精神，回報父母長輩與具恩者。

陪伴幼者—幼吾幼以及人之幼

　　在陪伴福智國小一年級學生的過程中，重點是先了解每個人都需要關愛，再觀察小一生需要什麼，然後依著他們的需求去規劃所需的活動，從建立關係、認識小一生開始，陪伴他們快樂成長。洪同學表示，原本以為小一生會很恐怖，但帶著他們玩才發現，其實他們是很可愛的，並不是像我想像的那樣不受控。在敞開心扉與小一生互動後所設計的相見歡、數學闖關、吹泡泡等遊戲及活動，小朋友們參與得興高采烈。在課業壓力下，高中學子容易失去人與人之間的連結及溫暖，透過對幼小學子的悌道，高中學子感受到被一顆顆幼小心靈信任與喜歡的喜悅，不僅療癒了自己，更看到過去自己需要被關心之處，進而真誠回應，找回忠誠的自己。

　　「療癒社區」的課程目的在於涵養學子們的「濟世之心」，透過結合生命體驗的服務學習，除了服務福智教育園區的親師生，進而服務鄰近社區的居民。學生們不僅實踐善於跟人學習、觀功念恩、互助合作的美德，更能夠擴大心胸，展開利他的格局，練習「老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼」，打造自他思善、行善、至善的大同世界。