◆慧翠

皈依佛門之後，相信人的一生最有價值的投資是皈依三寶學佛，用佛法來淨化心靈和社會。理想歸理想，學起來卻倍感艱辛，一直兜圈子，無法深入。家裏同修看在眼裡、會提醒我，「妳脾氣也沒改多少嘛？佛法說得滔滔不絕，有用嗎？」使得原本好樂的心，越來越沉，常捫心自問，「問題出在那裡？為什麼每次法會的法喜充滿，沒一下功夫就不見了呢？為什麼這麼殊勝的佛法，在日常生活中卻無法受用呢？見過心這麼重，如何根除？……」真的，如同後來聽了師父的開示，學佛沒有正確的方法，不學還好，越學越執著，煩惱越多，我就是那樣子。

雖然我不懂得善用殊勝的佛法，但我確信三寶威德力的加持之不可思議，令駑鈍的我還能得到些許的概念：「成佛之道，不是一生成辦，而是生生世世要走的。既然如此，除了仰仗生生世世帶領我走這條修行成佛之道的正信大善知識──師長之外，沒有更好的辦法了。」憑著這個理念，我充滿信心地天天懺悔、皈依、回向。二年後，師長果真神通廣大，慈悲的順著業因緣，化身為同行善友，帶我去參加廣論研討班。結果，先前解不開的疑惑，在《菩提道次第廣論》內，師長都有精闢明確的詮釋。接著，家裡的同修和孩子，也一個個進師長攝持的增上共業團體中參加活動，成為福智法人的一份子。

家裡兩個小孩，上高中的女兒和國中的兒子都加入青少年班，二人從小就接受佛法的薰陶，基本上都很有善根，是學校老師心目中品學兼優的好學生。但還是有個別差異，上青少年班，女兒就很相應，熱心參與班內的互動，上課後都很高興，在家裡她會適時的把青少年班老師教的表現出來──像善解人意，會自我反省，體貼父母、做家事、恭敬長輩等等。有時心裡不舒服、矛盾、鬧情緒，青少年班的老師和同學是她傾訴和懺悔的對象。

記得一年前南部暑期青少年營，她因為參加新生訓練延誤兩天而起了退心，我主動勸導把她從台北載到高雄，沒想到才剛上高速公路，腹部就絞痛起來，一路上拉肚子，痛苦不堪，女兒被吵醒，心裏很不高興，說：「這是媽媽自找的，本來我是不想來的……。」幾天後，回到青少年班結行，女兒把這段經過在班上懺悔、痛哭流涕，大家聽了都很隨喜讚歎。學校的課業，女兒並沒有因為週日少讀半天而受影響，反而因為上青少年班，身心得到妥當的抒解和調適，一直都穩定良好。

兒子上青少年班國中組，情況和姐姐有些不同，他個性內斂，不喜表達，上青少年班興緻不高，譬如一個多禮拜前，在大橋國小上青少年班時，老師花了一個多小時，才在校園找到他。但是，兩年來如果沒有青少班老師辛苦付出，真不知道這個孩子會變得怎麼樣，話說回來，其實不是孩子不好，而是他教了我許多。前不久我的瞋心大發，狠狠的揍他一頓，他才痛哭失聲說：「看到青少年班同學，吵吵鬧鬧不聽老師的話很難過，所以不想去上青少年班：走在路上也會注意地上的小生命，不去踩到牠們：走窄路會回頭看有沒有擋到別人的路：「我有聽媽媽的話，每天在學校持一百零八遍的六字大明咒：把青少年班老師的話記起來，常常想要報父母恩：我覺得眾生很可憐，我要好好學佛救渡他們……。」從來不多話的孩子，突然說了一堆，叫我嚇一跳，他應驗了師長常引的教誡：「不患人之不己知，患不知人也。」

兩個孩子都很少敘說他們在青少年班上學些什麼？不過因為老師都是來自各個廣論研討班精進相應的學員，經常在研討班或弘法中心碰面，這些老師為了真正能利益青少年和學校執教的老師們，在師長和學長的指導下成立師資班，他們花費相當多的心思編寫教案，研討基礎佛法、因果故事、《德育古鑑》、《歷史感應統紀》，佛曲、日常生活規範禮儀、《論語》、戒行持犯、其他還有許多，因為從來沒有親自參與，實在無法盡述、更無庸說體會了。

還記得班上一位老師第一次編教案，不眠不休每天忙到深夜一、兩點，連續兩個多月，教案審核通過，她也病倒了，人瘦了一圈。其他老師也是如此辛勞付出卻又樂此不疲，而且兩年來投入師資班的老師越來越多。究竟是什麼力量？支持他們呢？是他們的善根、佛法的受用，對三寶的淨信心、對青少年的悲心，為國家社會的和樂，為成佛淨罪集資，為自己的下一生舖路、為生生世世能得傳承師長攝受種相應的因，更為建立正法……。無論是什麼力量，這一切都是來自師長，因為有大智大悲教證究竟圓滿的師長，任運無間的大力善巧，一切佛法事業才能成辦，一切有情才有機會創造如法的增上共業。師長！祈求您永久住世。

全文收錄於 第 45 期 17 ~ 18 頁