◆李金貴

感念佛陀慈悲，學佛的路上菩薩隨時示現，提攜、點化、救拔懈怠的我，使我搖晃的步伐，也能走出一行深深淺淺的腳印。因緣殊勝，寒假中參加了瑞祥國中教師學佛營，又是一股巨大推力，驅策我向前跨步。尤其「觀功念恩」的課程，直透生命深處，教人淨化身心，化煩惱為菩提，更是我最該修習的功課！

學佛營結束後也就是開學日了，極樂世界中遊學歸來，盈溢著飽滿的能量，滿心歡喜地與學生們再聚首。不巧感冒未痊癒，聲音沙啞、咳嗽不斷，繁忙的開學日，有太多瑣碎的班務待處理，卻是說不到三句話，忍不住就咳嗽了，轉身清清喉嚨，再說，又咳了！一次次地中斷，突然，眼前閃現一個身影，衝向北面的門、窗，一併關上。哇！當下好溫暖、好感動！是哪個細心、愛心的孩子怕老師再著涼，急著為老師擋蔽風寒？定神一看，竟然是他──鄒子英。

鄒子英是個常犯規極散漫的孩子，「大過未犯，小過不斷」，上課不專心，作業潦草，調皮好動，午休搗蛋……上學期的相處，費心地糾正不下數十次，卻是本性難移，三分鐘稍稍收歛後又是原形畢露。這樣一個魯莽躁動的身軀，竟包藏著一顆細膩、體貼的心，多麼不可思議啊！怎能不對他「觀功念恩」？隨即，我在全班同學前感謝他，讚美他心地善良，也深切期許：「好的開始是成功的一半，這學期的鄒子英將會有一番新面貌！」

隨後二、三天的上課，當我正講得眉飛色舞，全體學生也專注凝聽時，他又衝出來關過二次窗，原來，我又不經意地咳了一聲，只有他敏感的察覺了，多麼細微的關懷啊！（也為歷史老師服務過）抓緊每個可以鼓勵他、讚賞他的機緣，在週記、在作業簿上我再三感恩：「鄒子英，老師再一次謝謝你的關心。你真是個好孩子，希望這學期你有更好的表現，讓老師多多讚美，好不好？」收回簿子，只見他回答著：「好！」真的變好了嗎？當然不可能，但我肯定：寫那個「好」字的當下他是真心善根善念的。一粒種子埋在心田，總有一天會萌芽、茁壯，耐心等待，因緣和合就能長成大樹的！

反觀自己：在佛陀面前，我何嘗不是鄒子英呢？師長諄諄訓誡我實踐了多少？犯戒、造惡業、功課敷衍了事、修行斷斷續續，又比鄒子英好上多少？可是佛陀從未放棄過我，隨時化身善知識度化我，一次又一次。久久回一趟精舍，羞愧地禮佛，而佛陀總是靜靜地、微笑地迎接我，聽我訴說，任我懺悔，讓我一次又一次信心高昂地再出發！我能給學生這樣寬厚的包容嗎？成長的過程誰能不犯錯？我是不是太急切見到成效？

一個窩心的動作，消除我十五年教師生涯的倦怠；一個讓任課老師搖頭嘆氣的學生，提供我反觀自照的機會。是我在教學生嗎？還是學生在成就我的修行？──謝謝你，鄒子英！讓我的生命轉個彎！

編按：

• 教師營結束了，編輯室仍然常收到老師們的心得迴響，因此由本期起，新開了這塊園地，歡迎老師們共同來開墾、耕耘，您研討《廣論》的心得與觀功念恩的感人故事，歡迎隨時來稿。
• 編輯室也將以專訪的方式，陸續為大家介紹在教育崗位上努力將佛法帶進校園的老師們。敬請期待。

全文收錄於 第 42 期 93 ~ 94 頁