學習廣論兩年半，孫毓華師兄以耳順高齡，親訪國中老師，在老師面前下跪，懺悔自己年少時的無知、年長時的忘恩。他說：「師父的開示，要在生活中踏實地實踐、斷然地實踐，不可以等待。」

我從小在花蓮長大，1974 年就讀美崙國中實驗班，班導師年輕有衝勁，將各個科目先一一整理，再行分類，做成講義發給全班同學。三年來，清晨 6 點到教室，晚上 7 點才回家，從未間斷。不僅如此，還自動自發地把半天的週六課加到全天。

每天寫十幾張考卷實屬稀鬆平常，被藤條木板責打也是家常便飯。對我們來說，生活很簡單，讀書就是為了考試，考好試就是為了不要被打。嚴格訓練之下，高中聯考時，光看到題目就知道答案了，當然很順利地考上花蓮省中。

離開了國中班導師，高一功課還能延續國中的程度，留在菁英班，高二成績直直落，高三就到了放牛班：高中老師沒有熱情教學，同儕以抽菸、打架、看漫畫度日，大學聯考自然沒有考好，只好選擇從軍。

軍校環境獨立封閉，加上父母相繼往生，我開始靜下心來重新審視此生所做的一切。一方面怪罪自己高中時荒廢學業，一方面埋怨國中班導周密、嚴格的管教，讓我養成被動的心態，沒有自主學習的覺知。

這樣錯綜複雜的心情影響了我 40 多年，直到參加廣論研討班，和師父學習佛法後，才覺得自己真是顛倒啊！

師父重視觀功念恩，福智法人年年都會舉辦教師節感恩活動，福智園區的孩子都被教育要孝順父母、恭敬師長，而我不但不知禮謝浩大師恩，還把師長的付出視為理所當然，連儒家基本的倫常「天地君親師」都談不上，說自己要學佛，不是一派胡言嗎？

越往下深思，越覺得慚愧。國中班導師如此孜孜不倦，是為了他自己嗎？不。他可是一毛錢的補習費都沒有收啊！他閒來無事，拿我們這些學生尋開心嗎？不。他還有家庭，有師母和兩個孩子要照顧啊！

想到自己少年時的無知、中年時的忘恩，心裡十分苦楚，好幾次從臺北回花蓮，提著禮物在老師家門口徘徊，都想去跟老師說一聲抱歉，卻始終沒有勇氣叩門，也沒有遇到老師，甚至懷疑：我都 60 歲了，老師會不會也辭世了呢？

有一天，一個下雨天，我又在老師家門口徘徊，正好與送客的老師四目相望。雖然老師的頭髮白了，不似當年英俊瀟灑，我仍一眼就認出老師：「老師，我是孫毓華，您還記得嗎？」老師看了我半晌，終於認出來，把我迎進門。

「這麼多年了，沒有來探望您、問候您，是學生不對，請老師原諒！」語畢，便撲通一聲跪下。老師大概也沒見過這樣的場面，一臉難為情，假裝沒看見，用他一貫威嚴的口氣說道：「不要來這套！」然後在事後大大地稱許我：「竟然還有這樣的學生！」

知道把觀功念恩、把懺悔道歉實踐在生活中，是師父歡喜的事，我的心情海闊天空、輕鬆自在。必須把這個善行落實了，觀功念恩的理論才能在我心中順理成章。凡事都在一念之間，沒有那麼難，只有該不該。

來源：《福智之聲》232 期 第 120 ~ 121 頁