孩子從學習遲緩、不會說話，到成為背經狀元，對千古智慧，念念不忘......。面對驚艷與讚美，楊仙美說：「背經對大人是決斷，對湘薇這樣的小朋友來說只是幾分鐘熱度，所以沒有好或不好，要或不要，僅是靠旁邊帶領的人不斷堅持......。」

發現晚了

1996 年女兒鄭湘薇出生，她很乖不太會哭，卻吃得少、時常感冒、脹氣吐奶，初為人母的我沒有育兒經驗，只能更盡心地照顧她。奇怪的是，湘薇始終不會講話，直到快兩歲時有人提醒，我才驚覺或許有其他原因。

遍尋醫院檢查，懷疑過聽力不正常，結果雖然聽力偏弱，但還在成人數值的正常範圍內，不至於無法學習發聲；懷疑過舌繫帶問題，但診療的醫師以自身為例，證明即使有舌繫帶問題還是可以正常生活；直到最後，終於在臺北馬偕醫院確認，湘薇是癲癇症候群所造成的腦傷情況。

接著一兩年四處投醫檢查，加上有些長輩和親友質疑我不會帶小孩......，身心十分煎熬。望著天空愈發迷茫，不知道我們母女的未來究竟在何方？內心很沉很沉，愁憂不知和誰講，只有整天哭。

接觸讀經

我問自己，能給她什麼？在友人介紹下，找到一家研究潛能開發的幼稚園，並諮詢旅美陳一心博士，也是在此時開始接觸讀經。當時湘薇二歲多，我每週六帶她去王財貴老師的華山書院講堂讀經學習，但也只能枯坐，然而王老師鼓勵我，不管她會不會讀，就是不厭其煩地念。於是我乖乖地、持續地念著，竭力提供我平平淡淡的等待和守候。

我自己學理工，對於讀經沒有太大的感受，純粹是無可奈何之下的抉擇，直到透由陳博士引導，接觸杜曼（Gleen Doman）系列理論，得知要幫助孩子學習，必須提升接觸的「頻率」（如，經由一次次觸碰冷熱水來提升對溫度的感受或判斷），於是我在頻念的過程中期待著讀經的作用。

後來進入廣論研討班學習，又值遇福智教育園區成立，常師父楷定其學習四大主軸是「背書、寫字、惜福、習勞」，其中背書是首要。既然聖者都這麼認為，我也就更加肯定了經典背誦的重要。那時心想：我如果能有一點聰明才智，就把聰明才智灌給她，這樣她總會有一點獲得吧！

說出單字

我白天在學校教書，下午趕回家陪湘薇完成每天的讀經進度，以及陳博士為湘薇量身打造的一系列運動：蠕行一千公尺、走路二公里、爬一千階樓梯、跳繩一千下、吊單槓......。從幼稚園到國小六年級，那九年的人生都在陪湘薇過著重複、重複、再重複的日子。因為爬行，母女倆每天膝蓋都是痛的、褲子也總是破的，每週都要重新縫補。

湘薇三歲半時，弟弟出生，我第二次請育嬰假，決心要趁這段時間穩固湘薇的基礎。剛開始帶她讀《三字經》時，其實很氣餒，因為她不會開口，當然不可能跟著讀。為教她認字讀字，寫 A4 大字報，一字一紙，張貼在環境中觸目所及之處：門面、廁所、嬰兒車內、摩托車上......；不管是否學會，一週進度就是一句，陪她散步或者運動的時候也「念念」相續。終於，在她四歲時聽到迴響——說出了第一個字「（人之）初」，然而正式會講話，是在五歲。

湘薇五足歲那一天，我們約好放下所有辛苦的訓練，買個蛋糕好好慶祝一下。到了大賣場，看到展示的兒童腳踏車，湘薇突然表示想騎，平時在家中只會往後踏，必須靠我跪在地上幫她轉動踏板才能前進的她，此時竟然成功地踩踏向前；而且突然之間，她會喊「媽媽」、「餓了」一類的單字。

勢如破竹

我驚覺到孩子不一樣了！於是從頭帶她學習《三字經》，一週可以背一句，大約兩個月後，湘薇順利背完整篇，只要念出第一個字，她就能接下去背誦。曾經我擔心她一輩子也學不會的事，好像就這樣累積累積之後，竟能突破、迸發出下一階段的學習，我彷彿看見未來光明的希望。

也不知道為湘薇讀過《三字經》幾遍？孩子的爹說一千遍就一千遍，反正就是這樣持續念讀。讀第二部經典《老子》時，讀經班的進度是每週一頁，湘薇的進度只能一行，雖然跟不上同學，但王老師會在上課前讓全部學生一起上台背誦驗收，聽到台下鼓勵的掌聲，她就會很高興，慢慢地越念越歡喜，越念越有信心。再後來，二歲的弟弟也加入讀誦經典，為了教弟弟，當姊姊的她更加努力不懈。背誦《老子》到後期，已經越來越順利，再接下來的《大學》，好像難度突然下降，一天只念誦十次，一週就能順利背完三行。

十二歲時，她參加第九屆讀經會考通過二十七段，分列全國第六名，再接再厲報考了四十八段（約十五萬字），榮獲榜首（狀元）、總統接見，這對湘薇也是非常正面的力量。到了國三，每週背五科，每科二頁，每週總數約十一頁的進度，湘薇也能完美達成。

2015 年「第十五屆全國經典總會考」，鄭湘薇與前二十名績優考生等晉見馬英九總統。

職場勝任

更令人欣慰的是，小時候她的智力測驗成績為五十，醫師判定這孩子不可能自理生活。讀經後，小學六年級重測，分數提升到八十左右，是不是運動訓練奏效不可得知，但是我想讀經對她的智能開發，一定佔絕大的作用。

為配合我異動雲林任教，湘薇高中時從自學班轉到虎尾農工特教班，也是用讀經方法（考古題每週進度二十題，每天念讀十遍），順利通過門市服務技術士、丙級烘焙食品類技術士兩個技能檢定，拿到高中文憑。

她現在圖書館上班，工作內容包括書籍歸類、建檔；重整、檢視並處理白蟻啃食過的舊書等。因為認字比一般特教生多，報紙能完整讀完，英文也能念七成（雖然文意不一定理解），所以算是勝任愉快。

生活中，背誦的經典悄然融入。譬如爬山賞蝶時，姊弟徜徉大自然中便會隨著心境變化，詩詞琅琅而出；訓練課程的辛苦、同儕互動的壓力，若未及時情緒疏導，湘薇就容易發脾氣，但只要引用經典或師長教言，她都很能接受，並很願意道歉。

關鍵資糧

一路走來，真的印證了《廣論》所說資糧（田）的重要。只要我下午沒課、湘薇功課做完，能帶她去做義工的機會都帶她去：比如在園區高中女生宿舍前和宗仰大樓前種草皮、北苑地區教室裝潢要搬木頭等。

湘薇對師長和法師非常恭敬，法師說要誦《般若經》，她就每天誦一卷；法師說要寫成長札記，她就每天纏著我教她；每天抄上師法語、《希望新生》、《廣海明月》，抄了好幾本，企盼著供養法師；每每有能見到法師（或從小帶她讀經的王財貴老師）的活動或義工承擔都主動參加，身邊的親友們對湘薇也都很肯定。

而自己因為長期陪伴湘薇，在對待學生時更能同理、包容、體諒。同時非常感恩湘薇身旁眾多耐心鼓勵、引領她前行的善友們。背書雖然是大人一路堅持的決斷，不是她的抉擇，但願她此生不輟，堅持帶到下一生。我們母女約好，下輩子一齊童貞出家，願借一方念念不忘，來生終有迴響！

來源：《福智之聲》243 期 第 48 ~ 52 頁