◆台北 陳淑娥
送走國三學生，又接手一班新生的國文課，為實踐師長德育教育理念，同時因應多元化教學潮流，決定在學生每一次段考之後，共同閱讀一本好書，並且親自帶領全班討論，期盼對學生人格的養成有所裨益。
記得國一下第一次段考完畢，全班閱讀「把這份情傳下去」，書中篇篇文章感人肺腑，開讀書會時，全班討論十分熱烈，當我們討論「打電話」文中那位失去母親的小女孩，因渴望能和同學一樣打電話告訴媽媽自己在學校的情形，竟對著「現在時刻九點十分一秒、現在時刻九點十分二秒⋯⋯」的報時台說：「媽！我今天數學考一百分、老師誇我很乖⋯⋯」大家讀了都很感動，我特地請平常在家有小霸王之稱的林同學起來分享他的看法，沒想到這位同學站起來竟大辣辣的說：「我才不會這樣做呢！我最討厭媽媽，她是全天下最囉唆的女人，我巴不得她快點死掉，打死我也不會想她！」頓時，全班氣氛都僵在那兒，我也被他斬釘截鐵的一番話弄傻眼了，因怕對其他同學造成負面影響，我趕緊把話鋒一轉，告訴大家，這是林同學的私人問題，課後老師再幫他處理。
下課後我迫不及待的去拜訪他導師，進一步了解這位學生的家庭生活情形。原來他是一個三代單傳家庭的寶貝孫子，因考試成績優異，全家把他捧在手掌心，並答應三年之後，如果他順利考上前三志願，相當於加長型BMW價碼的獎金，立刻撥入他的戶頭。果真是驕縱之下教養出來目中無人的小孩，怎麼辦？我曾努力的找他諮商多次，但其桀驁不馴的態度令我十分沮喪，心想：我再努力也改變不了他，一切隨緣吧！
師父常教誨我們老師教學不要急求果報，一定要多種善因，因此我決定把目標放長遠一點，常利用國文課本中一些孝悌的理念，透過自己在團體中熏習的內涵，用實例在課堂中與學生分享，就這樣不斷不斷的讓學生串習，我發覺這位同學的氣焰慢慢降低，尤其當我在分享一些生命故事時，我特別注意他的表情，時而沉思，時而諦聽。
一年之後，某天，我在上課時提出一個教過的問題考同學，全班沒有人記得，他竟然對答如流，我當下應允送他一份獎品，但話一說出口我就有一點後悔，對經濟環境如此優渥的小孩，究竟送他什麼獎品才能得到他的青睞？我想了一個晚上，第二天對他說：「昨天老師答應送你獎品，你跟老師回辦公室拿。」他立刻回我說：「老師，我看不用了，我什麼東西都不缺。」他的回答果真在我意料之中，我立刻告訴他說：「這是無價之寶，你有錢也買不到，不要的話恐怕你會後悔」。就這樣他半信半疑的跟著我走回辦公室，一路上我告訴他：「今天老師要送給你的餅乾，也許你會認為它微不足道，但我卻視為珍寶，因為這是祈願法會時三寶的加持物，有師長的功德，又有很多人清淨心祈求的共業，團體人多，老師分到的很有限，嚴格說來我親戚朋友都分不夠，但老師看到你不斷的在進步，非常感動，願意割愛送給你。」他拿了餅乾連聲稱謝就走了。望著他遠去的身影，我在想，他會如何看待這塊餅乾呢？
幾天之後，在校門口碰到林太太，她立刻拉著我的手謝個不停，原來孩子拿回那塊餅乾，小心翼翼的放在高處，並且一再強調這是國文老師的師父加持過的餅乾，要小心保存。段考過後，他成績突飛猛進，導師笑著問他說：「是國文老師送你的餅乾，讓你吃了功力大增？」沒料到他卻不急不徐的說：「餅乾還放在家裡，因為姊姊今年要參加學力測驗，餅乾想留到考前給姊姊吃，幫姊姊加油。」
知道他有這麼大的改變，我感動得落淚，是三寶與師長的功德，讓一位冥頑不靈、以自我為中心的小孩，能夠開始為別人著想，這樣的改變，我足足等了一年多，假如不是師長平常對我們老師的諄諄教誨，我可能早把該生貼上標籤──牛就是牛，牽到北京也是牛。我不可能只問耕耘，不問收穫，也沒有耐心去等待孩子的改變，我衷心感恩師長拓展我教育學生的格局，更為我在未遇到師長前，被我因無意而傷害到的無辜學生深深懺悔。
師父啊！請接受弟子的頂禮，您知道弟子內心有多麼感恩，弟子確信：努力真的可以改變業力，我願意生生世世跟師長學習，直到成佛為止。