◆福智之聲編輯室 整理
每年的清明節除了掃墓、祭祀行禮如儀，您可曾想過清明節的意義，追憶過墳墓、靈骨塔裡已故親人的生前行誼？（禮記‧祭義）中說：「教民反古復始，不忘其所由生。」是說祭禮的主要作用是在教導人民認清自己本身是從哪裡來的，自然就會懂得尊重歷史。福智中小學師生在清明節前，透過一系列的課程與互動，探討了掃墓內涵，當天再舉辦追思緬懷儀式，當禮與義結合，師生們彷彿穿越時光隧道，得以至誠追思感念先人之恩。
清明節是慎終追遠的日子，老師得對自己生命來源、成長及意義，真誠的去追憶，內心有所觸發和感動才能帶動學生。因此，在帶動學生之前，陳學長親自帶領老師研討周何教授所著的《禮之內涵》，許多老師這時才發現，祭禮是喪禮的延續，喪禮是一種敦厚人情的機會教育，而祭禮更含有深重的歷史教育意義。
為了引導學生，許多老師不斷就清明節相關文獻共學，如「寒食節」（晉文公求才於介之推，但淡泊名利的介之推以死明志）、「上巳節」（古人每年春天會到水邊舉行祈福消災儀式，真正清明掃墓是在宋朝才開始，民國二十四年才真正有清明節之名）、掛墓紙（晉朝世族用五色紙做成幡蓋放在祖墳上，為祖祈福）、揖墓粿（牧童來祖墳附近乞粿，古人為了保護祖墳故對牧童示好，請他不要在墳上放牛……）以引導學生感念親恩。
由於追源溯祖的緣故，老師們重新喚起塵封往事，感受到父母、親族血脈相連，以及息息相關的生命張力，而泫然欲泣。
清明節當天是整個活動的最高點，老師先引導學生畫家族世系表，以自己為中心，上推父母、祖父母⋯⋯旁及伯叔及舅父等，再讓學生認真思考每一位親人及與自己生命的關係。接著老師分享了記憶中最深刻的親人，以及彼此相接續的生命脈絡，甚至有老師連家譜都帶來了，透由家譜引導學生去思惟自己的親人，及彼此緊密的生命網。
穿越時空的追憶，學生們對祖先有了前所未有的親切感受，隨後到佛堂供香、供花，為祖先祈福時，每個小朋友拿著香、花，面對著旁邊的超薦表至誠懇切緬懷，並且發願把中國的孝悌精神留下來，有些小朋友甚至動容落淚。
清明節後，老師讓學生寫下心得，很多學生有深刻的感受，有的對去世的爺爺由陌生到感覺到偉大；有的很懊惱未曾去關心親人，連名字都不知道⋯⋯師父看了學生們的文章也很感動，師生都過了一個很有意義的清明節。
有位老師說：「以前清明節只是去掃墓，對於掃墓的內涵和價值在哪，也不太清楚，也沒有用心去深思，只覺得親族能齊聚一堂非常高興，掃墓回家常常累得倒頭就睡。但這次不一樣，感受到祖先親人和我血濃於水的情懷，不再是遙不可及，掃墓不再只是行禮如儀。」