◆新營　王秀梅

　　曾經有一位年輕的老師問我，教書這麼多年，為什麼對教育還可以保持這樣的熱忱？我自己覺得非常幸運，多年來和校長、同事、學生甚至和家長之間的關係都非常平順，因此我對他們一直心存感恩，感謝大家共同營造和諧的校園氣氛，但，這期間也並非完全沒有波折哪！

正向思考　母親是我的老師

　　記得當年剛畢業，我到國中教書，擔任專任老師，課務非常繁重，加上輔導課，每週將近三十堂課。除了備課工作吃重之外，上課、小考命題、批改考卷，光是這些事情就已經把人累垮了。偏偏學校又把一些沒人要做的事交給我，例如指導科展、段考命題、題目難度分析等等，事情彷彿沒完沒了。看到其他資深的老師，每天輕鬆過日子，心裡非常不平衡，感覺自己被欺負、被不平等的對待。

　　我回家對母親吐苦水，她聽完後，慢條斯理地對我說：「你也沒有教書經驗，人家學校就給你練習教，學生也乖乖坐著聽你說，時間到了，又有錢可以領，這樣就很好了。」本來心裡的不平，被母親這麼一講，頓時覺得自己好像佔了很多便宜。同樣的事情，只不過換了一個想法，心情就完全不一樣。母親這樣正向看待事情的態度，深深地影響了我。

　　教書第六年，擔任學校兩個A段班其中一班的導師（當時能力編班是合法的）。當教務主任把學生名單交給我，並口頭勉勵我時，心裡非常高興，覺得自己的能力受到肯定，因為另一班的老師是學校的王牌。但，沒多久，就有人來告訴我，我被騙了！我們班並不是什麼A段班！成績好的學生，所謂的「籠面」，早就全部被安排在另一班了，我們班是「籠底」。聽到這樣的說法，我好像從雲端摔了下來，心情從高興變成沮喪──學校處理事情為什麼這麼不公平，欺負年輕老師？也曾想到要去教務處據理力爭，但以自己的資歷，班級又已經公佈了，不太可能再改變事實。開學那天，我就鐵青著臉到學校，接連著幾天，都是帶著不好的情緒去上課。

　　人或許都有離苦得樂的本能，經過幾天的沉澱，我開始思索，我要這樣過三年嗎？想起母親當年面對逆境的正向態度，既然是無法改變的事實，那就接受吧！苦苦惱惱是一天，歡歡喜喜也是一天。但是，怎麼樣讓自己「歡喜做，甘願受」呢？想想，教務處希望以王牌老師來吸引家長，讓家長願意把成績好的孩子送到學校來，為的是學校的招生工作順利，為的是學校未來的發展，並非為個人的考量。但A段班只有一班，沒辦法滿足家長的需求，考慮到學校未來的發展，必須安排一個可以講理、容易溝通，同時配合度很好、有團隊精神的人來接另一班。若不然，這個人如果因為不滿就拿學生出氣，那情況就很難收拾了。我應該就是那個可以講理、容易溝通，同時配合度很好、有團隊精神的理想人選啊！更何況，帶A段班多辛苦啊！家長時時刻刻盯成績、看排名，壓力真的是無所不在。現在，天塌下來有一個高個子願意頂著，我應該感謝他，怎麼反倒生氣？

用心造業　學生變成常勝軍

　　最後，還是學生的因素讓我釋懷，當看到學生無辜的表情，我的心就軟化了，尤其當我聽說編到我班上的孩子，有些是因為父母沒有社會資源，硬是被一些關說的學生擠過來的，我對他們開始有了一份悲憫的心。我應該是與他們有緣吧！我的心情豁然開朗，當下就做了一個決定：我一定要盡最大的努力，做孩子們生命中的貴人。

　　改變想法之後再看學生，覺得他們真的非常可愛。為儘快了解學生的家庭，我利用時間做家訪、個別談話，利用週記傾聽他們的心聲、鼓勵他們，引導他們正確的觀念。因此，很短的時間內我就和孩子建立了很好的關係。另外，為了建立他們對自己的信心，我非常重視學校的各項競賽。我帶著他們一同做打掃工作、練習班際歌唱比賽、球類比賽、佈置教室等等。當獎狀一張張貼在教室佈告欄的時候，孩子的眼睛是發亮的。我知道他們以自己的班級為榮。不過雖然重視競賽，我並不要求他們樣樣得名，我告訴學生，盡力就好。但，班級的向心力和榮譽感，讓他們願意全力以赴，大家都誇我們班是「常勝軍」。

　　班上孩子的家庭大部分務農，學生不到學校的時間就要下田，因此段考前幾週的例假日，我會留孩子在學校溫習功課，有一個孩子因此在週記上感謝我，因為這樣，她才可以有時間念書。考完試，我會帶他們「出去玩」──真正的坐公共汽車出去玩。那時根本沒有想到安全問題，只覺得他們的父母連假日都要忙於生計，只有我才有空帶他們出去玩。家長竟然也相信老師，放心把孩子交給我。畢業之後，學生告訴我，老師課堂上教了什麼他們早已忘記，但大家一同出遊的快樂卻讓他們記憶猶新。

感謝反對　觀功念恩是法寶

　　一點一滴的努力，經過三年，已慢慢地彌補剛入學時的落差。升學成績我們班名列前茅，家長對我感謝有加，學校對我也是刮目相看。回想三年前面對困境的一個轉念，啟發了自己的良知良能，不但避免自誤誤人，還真的幫助了學生。多年以後遇到一位學生，她很激動地握著我的手，感謝我當年的教導，讓她順利考上台南女中，因此帶動弟妹的學習，後來都有很好的發展，家裡的經濟也獲得很大的改善。這位學生就是假日需要到田裡工作的孩子。

　　後來我兼職行政工作，面對的是截然不同的問題。兩年多前，我遇到了可以說是我這一生最大的挫折跟挑戰。當時我擔任教務主任，有一位同事因為私下調課，之後又忘了去上課，在處理過程中彼此有點不愉快。事後，她在我們縣教育局的網路上留言，指名我貪贓枉法，還有一些子虛烏有的罪名。在學校大家都清楚，教務主任不經手錢，哪有什麼錢可貪？面對這樣的公然誹謗，我一開始是痛苦且困惑的。為什麼是她不對，反倒惡人先告狀？同事建議我，把網頁存檔，循法律途徑一定可以討回公道。但是我想起報紙的一則報導：一位麵攤的老闆一碗麵賣七十元，有一個人吃完了麵嫌不好吃，只付了五十元。麵攤老闆氣不過就去法院控訴，結果敗訴，原因是──為了二十元而興訟，浪費社會成本。麵攤老闆自覺正義沒有伸張，生氣而病倒，不僅麵攤生意不能做，還賠上了健康，甚至生命。

　　這則消息幫助我省思：如果我也走上法律途徑，我的生活勢必被它牽絆，每天除了重複談論不愉快的話題之外，其他事都不用做了。想起證嚴法師曾經說過：「前腳走，後腳放。」要我們不要執著在一件事情上。當時我已經學習廣論，知道「事出必有因」。她為什麼傷害我？從業果上來看，在無限生命中，我必定曾經對她造作不善的業，因此現在才會有這樣的違緣發生。我應該趁這次機會懺悔，把違緣淨除，不要再造不善業。在團體中也經常聽到師兄師姐說：「先放下，先提升。」儘管網路上人人都看得到這則留言，但認識我的人不相信我會貪贓枉法，不認識我的人要怎麼想，我沒有辦法，也不用在乎。因此我選擇放下，不再執著在「我」所受的傷害，反而感謝他給我這樣的逆境練習，就像柴松林教授說的「感謝反對」──「因為有人反對，可以使你想得更周到，少犯一點錯。」因為有反對的聲音，你才有機會停下來，回頭看看自己走過的路，是否走偏了？是否自以為是？同時也提醒自己，和人相處要與人為善，不要再造作不善的業。

　　身邊的同事對我在很短的時間內對這件事就處之泰然，直說不敢相信。但我很清楚，是三寶的加持和師父的教誨及時拉住我，沒有讓我掉入痛苦的泥淖中，對師父的功德我深深感恩。也許我現在可以回答那位年輕老師的問題，一直保持對教育的熱忱，沒有秘訣，就是四個字：觀功念恩。

福智之聲第170期