◆林月鳳
剛開始護持「幸福佛法班」時，其實不太有把握，學員都是一群追求幸福的朋友，我們真的有辦法讓他們生起一絲幸福的感覺嗎？
於是，我們把他們當菩薩，喜迎柔款；把他們當朋友，教他們認識師父(福智團體創辦人──日常老和尚)；把他們當師父、真如上師久遠劫來的弟子，享著久別重逢的喜悅。我們也隨喜讚嘆他們做小點心，分享生活中的小確幸。
我先想到的是，如何將《廣論》內涵變得親切有趣，讓他們產生歡喜心，願意繼續學下去。上到親近善知識，斷器三過，依六種想時，我努力蒐集故事，甚至設計趣味問答，強化他們學習的興趣。
學到「深信業果」時，班級幹部會引用佛經上的故事來說明，我都再製成圖像，讓他們看圖說故事，加深印象。我也蒐尋報章雜誌實際因果案例來證明「業決定理、已造不失壞、未造不會遇、業增長廣大。」
某次我因停車問題，晚了五分鐘到教室，發現原來帶熱身操的師姐請假，我必須提早馬上上課，但投影片安裝費時之際，班長帶著全班玩「成語接力比賽」，於是各組較勁，有關業果的成語紛紛出籠。此起彼落，熱鬧異常，直至腦力枯竭、詞彙啞口才停歇。我真的覺得過程充滿「幸福」的氛圍！
我們也開啟學員思辯，隨著《廣論》進度，我們會設計議題讓學員從正反兩方來立正確的宗。譬如，岳飛沒有好下場vs.名留千古；歹竹出好筍vs.竹是竹，筍是筍；父債子還vs.兒女是來報恩、討債的⋯⋯
學員從質疑因果定律，辯到漸漸相信因果法則，尤其以生命無限的觀點更加領悟業果的真實不虛。看著他們的改變，發現佛法已經慢慢滲入他們心田。
教書或演講多年的我，一直渴望師生熱切互動、台上台下打成一片的場景，現在在廣論課中實現了。
我特別感念上師，原來「百萬人學佛」需要的是我們的願心、行心，需要的是我們對師父、上師的修信念恩。