◆許麗鈴

國語課文之中，有關「釣魚」、「噴殺害蟲」這一類文章，以往，都曾讓我不知如何是好，深怕錯誤的引導，使小朋友有意無意之間種下殺生的因種……但今年，這個困擾消失了。由於我在班上實施善行小點滴、講因果故事所凝聚成的良好師生關係，不但讓我「輕鬆」地上完這些課程，更重要的是提供學生不同於課文的思考方向。

首先，我並不去批評這些課文的不當，一如往常上過相關的主題之後，利用討論的時段，試問有那些同學喜歡釣魚？天真的小朋友，通常都會據實以告，藉此觀察出這些學生心性多較不穩定；緊接著讓其他學生發表他們的休閒活動，如種花、爬山、郊遊、運動……紛紛被提出來。同時引導他們說出這些活動的樂趣，如爬山可以欣賞風景，也可以觀察到奇妙的昆蟲、鳥類……。眼看著機會來了，馬上反問小朋友：如果我們將這些小動物帶回家，牠們會不會想家？如果你是小魚兒，有人用利鈎將你釣起來，你會不會痛？爸爸媽媽找不到小魚會不會傷心？小小的善良心靈是容易被啟發的。我看到牠們的心「動」了，於是，進一步提醒小朋友，不是每個人都知道這層道理，所以才會傷害其他動物，我們比這些人幸運，所以我們要同情牠們，並且盡力幫助牠們。

如果有機緣，我會舉自己的例子，如「以前老師因為不明白這些道理， 所以也傷害過小動物，如田野間的蝸牛、蝴蝶、鳥類……，這些事現在都令我非常難過……，希望小朋友能夠知道這些道理，不會和老師犯同樣的錯誤……。」

由於平日，師生之間的默契良好，學生多會接受我的話，慢慢的，他們也會保護身邊小蟲蟻、小飛蟲。

全文收錄於 第 59 期 第 37 頁