◆福智教育園區採訪組
日常師父說：背書是培養孩子對古文的好樂，且心中有聖賢的概念。深度背誦能力提升了，其他能力也會提升，學習速度會快。
福智中、小學的學生依著師父教誡，打下深厚的背書、寫字基礎。二○一二年十月以來，參加許多校外比賽活動，陸續傳出佳績。
十月初，高中初次甄選出六位同學，參加雲林縣的二○一二年年度國語文競賽，分別在演講、朗讀、作文、寫字等獎項獲得殊榮。十一月二十五日，獲全縣第一名的四位同學代表雲林縣參加全國競賽，其中糠佩妤同學榮獲閩南語演講全國第二名，其他三位獲成績優異獎。另外，同學參加雲林縣美術展亦是佳績頻傳。
得獎固然令人欣喜，但更難能可貴的是透過參賽，師生學習依師、祈求、作師所喜，並祈願眾生都能像我們一樣得師父攝受。老師們在指導學生的過程中，看到學生恭敬、認真的學習態度，都樂於傾囊相授。哪怕再辛苦都不覺如擔，反而看到師父教育理念的殊勝，更堅定對師父的信心。
今刊登此次作文比賽第一名的作品「流汗的滋味」及三位參加比賽學生心得如下：
流汗的滋味
高三 林享億
不知不覺地，夏季已緩緩地從雲岫中露臉、舒展火紅的雙翼、降落在人間。他擦亮寒冬時灰濛濛的蒼穹，邀請了活力充沛的豔陽。屬於大地之子的人類，自古以來俯仰於天地之間、沐浴在金黃的陽光中，流下的汗水已不計其數。這些汗水，是先民們在篳路藍縷的環境中，胼手胝足地奮鬥所遺留下的最佳印證。我可曾發掘？我願意緬懷前人的辛勤，而去流一樣的汗、為他人奉獻嗎？
我願意。儘管起初我厭惡，但我堅信唯有親自留下無私的汗水，才得以體會頂著烈日不停止努力的堅毅，才有機會享受汗水淋漓後的清涼。而蒼天彷彿聽見我的誓言，於是賜予了我「無私流汗」的機緣。
我就學的福智高中，是一所住宿學校。走上建築物的頂端，映入眼簾的不是冰冷的水泥森林，而是一圈圈蓊鬱的樹林、擁抱著翠綠的農田，向地平線無限地綿延。一片片綠油油的田地，孕育的不只是豐碩的果實，更有著我和一群師友共同流汗的美好回憶。週末的早晨，旭日剛自遠方的山巒冉冉升起，我們吃完早餐，便攜著農具、踏出靜謐的校園朝農地邁進。沿途上，清涼微風吹來了遠山的消息，草木也舒展著嫩芽與我們道早安。仰頭一望，電線桿上的鳥兒們，早已排好了隊伍，唱誦著田園交響曲。我們有幸趕上大自然為旅人準備的清晨饗宴，幸福的笑靨也不時地在臉上綻放。不久後，農地已在我們足下靜臥。我似乎聽見了大地的呼吸、感受到她的心跳。
我們人手一支鋤頭，從田地中心如漣漪般地向周圍散開，開始了「一日小農夫」的生活。我持著鋤頭木柄，使盡了力向天際舉起，再沿著完美的弧線，向濕潤的泥土砍去。我重覆著相同的動作，一遍又一遍，泥土也如海綿蛋糕般鬆軟、伴隨著青草香味撲鼻而來。我們的努力、我們爽朗的吆喝聲，喚來了太陽神。她佇足於我們頭頂斜上方，散發著耀眼的光芒及熾熱的光柱。我感覺到汗水在我灼熱的體內埋伏、流動。頃刻間，第一顆汗珠從額頭的肌膚冒出、滑過了臉頰，在下巴駐足幾秒後，輕巧地滴入土中。我頓時停止手邊工作，但體內的汗水卻如淘氣的孩子，爭先恐後地外出遊玩。既然已經流了汗，也就不必休息乘涼。我繼續鬆土，汗持續地流淌、浸濕我的衣裳、刺痛我的雙眼。終於，鬆完了泥土，只見人人都已汗流浹背，卻笑得無比燦爛。
回程途中，微風徐徐，我們把汗水交給她，她則哺育我們以清涼。我赫然發現，雖然流汗的當下難忍那濕濕黏黏的觸感，但流汗之後所得到的清涼，卻遠比坐在冷氣房中耐人尋味。這份難得的清涼，不僅僅來自肌膚上熱量的飛逝，而是由於流汗的當下在我心中為人付出的快樂，及在困境中仍不退縮的成就感。今日，我仍能體會到古人「鋤禾日當午，汗滴禾下土」的心境，真是幸運！
夏天為我帶來最珍貴的禮物，就是「流汗的滋味」。踏出戶外，沉浸在金黃陽光中，我不再躲避烈日。是那不停止照耀的太陽，使我發掘土地中前人的汗水，使我更有動力去付出自己，我在內心重覆地說道：「流汗，真好！」
參賽心得
糠佩妤（高三，全國國語文閩南語演講第二名）
這次參加校外比賽最大的感觸，就是身為師父的弟子，能以「福智高中」學生的身分出現在比賽會場，是件多麼殊勝、多麼幸福的事啊！
在比賽的過程中，在場的選手大概可以分為兩類，一種是已經演講完了，內心非常焦躁不安，害怕自己不會得獎；另一種是還沒上台的，內心更是緊張的不得了。雖然我不能說完全不會緊張，但只要我發現心有點躁動，就趕緊念誦心經或持佛號，心就會靜下來。
我覺得與外校學生最不共的地方，是心相上的學習，那將成為我生命中極為珍貴的經驗。對我來說，克服名利心是我最大的突破，每當我緣到這些果相時，內心就會非常緊張，演說的狀況就很差。但在老師引導後，我找回了當初安立的目標，動機是要供養師長，是要把我在園區的學習呈現出來，讓其他的人認識師長功德，也升起對師父的信心，所以當我放掉名利心，全心投入時，那真的是一種全然的快樂、歡喜與感恩。因此每次練習之後，指導我的張美玲老師都說：「技巧上的東西你都已經很熟巧了，只要你在當下把心放進去，至誠專一的把你所想的傳達給聽眾，你的誠懇就會感動別人。」
透由一次一次的練習，試著去掌控自己的心，把很大的「我」拿掉，去想到所有幫助過我的人，心懷感恩時，就能感覺到自己的心胸格局的擴展。所以當我帶著福智的招牌出去時，我不再去想會不會得名，而是記得我的使命，是要把師長的理念傳遞出去，因為我遇到的每一個人，都是師父要攝受的人，懷著感恩的心，把一切都交給師父安排！
高韻筑（高三，國語演講第三名）
透由這一次的比賽，我覺得自己得到了很多比賽以外的學習！一開始，老師就為這一次的比賽替自己安立了一個不一樣的動機和目標：我求的不是名次，而是在這個過程中，練習皈依祈求，而且希望我的「善巧說」可以在未來替師父宣揚教法，建立正法。
帶著這樣的動機，在每一次的練習中一次一次的發心，一次一次的確認自己做這件事的目的。當然，在外面不知不覺養成追求名利的心，不是那麼簡單就拿得掉的，即使我認為我的動機安立得很正確，內心卻還是有追求名次的壓力；加上繁忙的課業，有一陣子，我很迷惘，不知道我到底為什麼做這件事？書沒讀好，演講也沒練好，該怎麼辦？我跪在師父的面前，甚至不知道該如何向師父敘述，該怎麼祈求？我只能求師父幫我，幫什麼？不知道！
和老師說明自己的困境之後，老師說：「這個時候，就是練習皈依祈求的好機會。人生中有太多的困難，是靠我們自己的力量過不去的！但現在我們有了師長，當我們學會一切都依靠祂們，以祂們為中心的時候，妳做任何事都會很歡喜，因為妳都在做讓師長高興的事！」聽完了老師這麼說，我問自己，我要學的，是什麼？師父給我這個機會，一定不是讓我長養自己的名利心的，我想，我要學會將師長放在我的心中，頂在心間，那才是最重要的。
而練習的過程中，因為要錄音，這也讓我有了很大的學習：學習去面對自己的不足！其實在講的過程中，好壞都有底了，有時我覺得好，老師可不一定這麼認為；有時候，我都知道自己講得不好了，還要再聽一次講得不好的演講，而且還是跟老師一起聽──就像是一件很丟臉的事，還要找人一起再做一次，那個人還是老師──這是一件令我不想面對，卻又一定要做的事！但是透由一次又一次的練習，祈求師長給自己力量和勇氣去面對自己的不足，尤其是講得不好的，差勁的，懦弱的時候……
這樣的能力，也讓我願意、而且有勇氣去面對最真實的自己，遇到境界的時候，想逃避的時候，我更能夠站在自己的面前，看著自己缺陷的那一面，命令自己站穩，好好面對，減少自己逃跑的次數，就像在面對自己習性的時候一樣，能夠正視著它，才會有改變它的力量！
楊士德（高三，平面設計類第一名）
首先我要感謝賴盈達老師教我畫畫，從草圖到完成，無一不是老師在旁教導。我並不是很擅長美術，如果沒有老師的教導我是畫不出來的。在學畫的過程中，我學到最深刻的有兩點：一是跟人學，二是耐心。
畫草圖時，由於素描的底沒很好，因此在明暗上的處理不太好，總是畫了又擦、擦了又畫，自己也鑽研不出甚麼道，我便向老師請教。經老師指點後，似乎懂了，於是照著老師的話去做。畫完之後，我瞧了半天，怎麼看也不像是我畫的，立體的感覺竟然被我畫出來了。我突然體會到跟老師學是如此的重要，如同在黑暗中走路，小步、小步地前進，步伐緩慢；而老師就如明燈般替我照亮道路，指引我方向，讓我的進步如奔跑般地快速。不管我有任何問題去請教老師，老師都會很樂意教我，畫能完成而且得獎，都是老師教得好，並非我能力好，由衷地感謝賴老師。
說實在，在畫的過程中我多次想半途而廢，有時畫一畫，還會埋怨自己為什麼會想出那麼複雜的設計呢？但我每次想到我畫的主題，都不免想為北極熊或是遭到人類所迫害的生命，爭取一些生存的空間。因此，我試著揣測牠們的心，用畫筆描繪出牠們的無奈。倘若今日站在融冰上的是我，何嘗不希望有人能把我的心聲傳播出去呢？於是，這股強烈的意識，促使我堅持畫下去。耐住急躁的性子，一筆一筆用色彩和圖像勾勒出牠們期望生存的心聲。是牠們教會我做事要有耐心，雖然在拉拔的過程中滿辛苦的，但至少磨出了耐心，相信在日後回想起這些日子的努力，會有其價值。
福智之聲第207期