目前福智在各區的兒童讀經班，大多招收幼稚園大班到小學二年級的小朋友。但是，上學期我們的讀經班卻來了一位七年級的孩子。

　　故事要從某一天，我在服務台值班時，接到一位老師來電詢問讀經班的訊息說起......

　　這位老師說，她在學校任教的班級有一個孩子，行為脫序，會說謊、偷竊、人緣很差，可不可以到讀經班上課？聽到這裡我心想：「這些對讀經班的義工老師來說，應該都不是問題，只要孩子願意來就好。」沒想到她接下來說：「這個學生是七年級。」

　　七年級？七年級的孩子應該要去福智青少年班了！而且以他的年紀，和一群小一、小二的弟弟妹妹同班上課，不是很無聊嗎？

　　我委婉地解釋了我的考量，沒想到對方以近乎懇求的口氣表示，孩子在學校的表現其實不是最糟糕的，但是他的家庭能給予的導正效果並不大；孩子人緣差，想結交班上同學，卻只有行為更脫序的同學願意和他做朋友......因此她希望孩子有機會感受社會良善的一面，得到溫暖的鼓勵。

　　想到這位老師的用心，還有好不容易可以把孩子引導到正路的機會，當天晚上我就在讀經班義工 Line 群組回報這項消息。隔天，讀經班的負責窗口主動和這位老師與家長聯絡，表示歡迎孩子來上課，並期待他能在讀經班快樂地學習。

　　於是，這個孩子——小正（化名）來到了我們的讀經班。令人驚訝的是，他開心地上完一整堂課！一位義工老師自願每周負責關心他，其他人也常常鼓勵讚美小正，並告訴他：讀經班的小朋友年紀小，他是大家效學的對象，對於正確的事情要以身作則。

　　漸漸地，小正真的成為很好的模範。例如有一次上課請孩子們練習「感謝」，請他們說出感謝的對象和理由。輪到小正時，他說要感謝教練教他打桌球、鼓勵他參加比賽，讓他獲得第二名！只見低年級的小朋友紛紛報以羨慕的眼神，小正不禁靦腆地說：「如果你們想學，我可以教你們打球......」

　　暑假來臨前，為了讓小正的學習不間斷，義工老師們想方設法在每週六輪流幫小正上課。有一位老師特別拜訪小正的父母，發現只要遇到假日，小正都會去市場幫父母工作，是個好孩子。而且小正爸爸很肯定讀經班的教育，說：「自從小正上讀經班以後，學校學務處發的警告單變少了......」

　　回首這一路的過程，我想到真如老師說的話：「學習、成長需要時間和空間，要耐心地等待。」讀經班的義工老師們，就是抱持著這種心情，不斷鼓勵、關愛著小正，盼花開、等花開，沒想到後來花兒開得如此燦爛！

示意圖，非當事人